當(dāng)我學(xué)會閉嘴認(rèn)慫，兒子竟厲害到讓我感到陌生
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編輯 : 育兒知識
發(fā)布 : 04-01
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向來沒有缺乏好奇心的孩子。多的是，被父母的喋喋不休壓制了探索勇氣的孩子。作者 | 哎呀媽自從兒子上初中，原本成績還算不錯的他，狀態(tài)開始不對。作業(yè)馬虎應(yīng)付、拖拉，叫他學(xué)習(xí)好了再玩，總是不聽，每天都看手機(jī)、上網(wǎng)到大半夜。我強(qiáng)忍著怒火說“少看點(diǎn)沒營養(yǎng)的視頻，學(xué)習(xí)才是最重要的事”。誰知道他油鹽不進(jìn)，還覺得我管太多，啰里啰嗦，聽了就煩。兒子習(xí)慣性擺爛，消極不上進(jìn)，我看在眼里急在心里。總想著多說幾句、催促提醒他，搬出各種大道理。可一點(diǎn)效果都沒有，成績幾乎墊底。收到班主任的短信，要我多抽時間陪兒子學(xué)習(xí)，督促一下，我瞬間炸了。該說的都說過了，該做的也沒少，兒子還是我行我素，我們之間的沖突也持續(xù)升級。直到我偶然看到這個博主的故事，才意識到自己的問題。一個初中男孩希望媽媽能夠管住嘴，少叨叨，表示自己知道什么時候該學(xué)，什么時候該休息。于是媽媽試著同意了。結(jié)果不“說”了之后，發(fā)現(xiàn)兒子的確“變”得不一樣。玩了一會兒手機(jī)，見媽媽什么也沒說，就自己打卡單詞，50個單詞只用了11分鐘，效率比平時高很多。緊接著回家的一路，滔滔不絕和媽媽分享自己對音樂的認(rèn)識、霍金的預(yù)言、中醫(yī)的神奇……知識儲備量之豐富，讓媽媽倍感意外。問他怎么知道的，原來是他平時上網(wǎng)搜的，因?yàn)橛X得有意思，所以特地去了解，慢慢地就知道得比較多。對此，那位媽媽不由得感慨：想不到不再和兒子聊學(xué)習(xí)，兒子竟厲害到讓她覺得陌生。想起之前看到的一句話：“每個孩子強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，一定來自與生俱來的內(nèi)在驅(qū)動力。”但很多父母和我一樣，在后天的嘮叨、說教中，破壞了孩子這種天生就有的能力。父母越愛嘮叨，孩子越差勁杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院兒童青少年心理健康聯(lián)合門診接診過這樣一對母子。兒子上初二，學(xué)校老師對功課抓得緊，孩子已經(jīng)需要壓縮休息時間來抓學(xué)習(xí)。可媽媽絲還是給兒子安排了不少周末補(bǔ)習(xí)班的課程。怕兒子不重視，天天在家里耳提面命催促兒子學(xué)習(xí)。不到一學(xué)期，不堪重負(fù)的兒子終于“反抗”了：拒絕上學(xué)，整天打游戲，只要父母提到和上學(xué)有關(guān)的字眼，就大喊大叫扔?xùn)|西。無奈之下，媽媽只好帶他來求助門診主任方妍彤醫(yī)生。整個問診的過程，依舊是媽媽在說個不停：“兒子以前很乖，對我說的話都很認(rèn)同，我們關(guān)系也很好”。被問及兒子會不會主動講述，自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難時，媽媽愣住了，想想這樣的事情從來沒有過。方醫(yī)生一針見血指出：“很多類似的家庭里，父母的聲音和學(xué)習(xí)要求等欲望總是壓過孩子自身。一旦孩子表達(dá)與自己不同的想法，父母就會用發(fā)脾氣或者嘮叨的方式來‘鎮(zhèn)壓’，久而久之，孩子就不想或者不敢發(fā)聲了。甚至當(dāng)他真正遇到了學(xué)習(xí)的困難，孩子內(nèi)心沒有力量來表達(dá)自己的真實(shí)想法，只是一味地承擔(dān)和忍受，直到堅(jiān)持不下去，對學(xué)校產(chǎn)生恐懼和逃避心理。”不是孩子不愛學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)，而是在父母密集的叨叨聲中選擇自動屏蔽，一點(diǎn)點(diǎn)失去成長的動力。有研究表明，重復(fù)的頻率與說服的效果是呈“倒U曲線”。換句話講，當(dāng)父母不停說，說得越多，孩子能接收到的有用信息越少，被說服的效果越差。父母的嘮叨，傳遞出來的信號是：你不行，你不夠主動，你不好……所以我得說你，不停說。聽多了，孩子非但聽不進(jìn)去，還會錯誤地定義自己，認(rèn)為自己確實(shí)不行，不好，反正都這樣了，不如擺爛躺平。嘮叨，短時間內(nèi)看不出什么。長久下去，孩子耳朵里一直嗡嗡響，只會不想學(xué)，不想動，沒有了內(nèi)在驅(qū)動力。父母越講道理，孩子越逆反在知乎上看到一個孩子的分享。從小到大，媽媽都特別喜歡對他說“聽我的，沒錯”，然后吧啦吧啦講一大堆理由。剛開始他沒什么判斷力，覺得媽媽說的肯定沒錯。但到了中學(xué)，他喜歡上文學(xué)，想選文科。可媽媽怎么也不同意，一直灌輸“男孩子就是要學(xué)理科，以后出來好找工作”、“文科一點(diǎn)用都沒有，別浪費(fèi)時間”的觀念。他聽完心里特別反感，也特別抗拒抵觸。有一次他在家看小說，被媽媽劈頭蓋臉罵了一通，說他偏科就是因?yàn)樾≌f害的。那晚他氣到離家出走，好不容易心情平復(fù)下來回家，等待他的還是媽媽那些“小小年紀(jì)不學(xué)好，學(xué)人家叛逆”、“你對得起媽媽辛辛苦苦養(yǎng)你長大嗎”……后來他堅(jiān)持選文科，也不怎么回家，就是不想聽媽媽整天掛在嘴邊的大道理。看，父母認(rèn)為對的東西，不一定能說服孩子。反倒有可能因?yàn)檫瓦捅迫恕⒕痈吡⑾碌膽B(tài)度，一不小心把孩子推開。生活中，許多父母都習(xí)慣以過來人的姿態(tài)“說”孩子：“為什么你就是不聽話，不講理，怎么說你都沒用？”“跟你說了多少遍了，這個道理你就是不懂？”“就因?yàn)槲沂悄銒專鸥阏f這么多，別人我才懶得教呢！”自以為是、不厭其煩地給孩子輸出一切“有用的信息”，聽上去似乎真的是為孩子好。可有沒有想過，孩子聽到的卻是另一個版本呢？父母一點(diǎn)都不懂我，不明白我現(xiàn)在遭遇什么，遇到什么困難，他們根本不愛我……當(dāng)他不被接納、包容和理解時，潛意識里會覺得被束縛和捆綁，一聽到父母的大道理，就想用力掙脫、對抗。心理學(xué)家杜威說過：“教育并不是告知和被告知，而是父母和孩子主動建設(shè)的過程。”單方面的溝通，把自己所有的經(jīng)驗(yàn)和知識掰開揉碎喂給孩子。孩子不僅咽不下去，還有可能剝奪了他感受愛的機(jī)會，愈發(fā)想要逃避。想要孩子內(nèi)驅(qū)力爆棚父母要閉嘴認(rèn)慫想要真正釋放孩子的天性，喚醒他的內(nèi)驅(qū)力，靠的從不是“說”，而是懂得閉嘴認(rèn)慫。教育專家梅拾櫻教育兒子時，就是這樣。兒子初中時，學(xué)習(xí)不頂尖，還癡迷很多課外興趣愛好。初二時，兒子喜歡足球，除了放學(xué)后在學(xué)校操場練習(xí)，回到家做完作業(yè)也會在客廳練基本功。一個看上去枯燥乏味的小動作，兒子能練上幾百遍。只要兒子主動向父母展示自己的球技，梅拾櫻都會像內(nèi)行人一樣發(fā)出驚嘆，并請教兒子是從哪里學(xué)到的技巧。每次這么回應(yīng)兒子，兒子都會興致勃勃地分享自己的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新心得。初三下學(xué)期，中考在即，學(xué)業(yè)很緊張，兒子卻喜歡上一種流行音樂。雖然梅拾櫻不大喜歡這樣的風(fēng)格，也有備考前的緊迫感，但仍舊忍住不說，不做任何評論和建議，而是給兒子足夠的空間探索、學(xué)習(xí)。不到一個月的時間，兒子到處挖掘各種資源，儼然成了一個小音樂專家，各種流派說得頭頭是道。誰說了一句什么話，兒子一有靈感，馬上即興創(chuàng)作，拉住全家人聽。中考前兩個月的一個晚上，兒子突然風(fēng)風(fēng)火火跑進(jìn)她的房間，分享自己新弄的音樂片段。梅拾櫻一如既然地表達(dá)對兒子的肯定和贊賞，并趁機(jī)給兒子承諾：“兒子，中考臨近了，你要在學(xué)習(xí)上多付出點(diǎn)時間。等暑假了，我可以幫你買一套設(shè)備，到時候你可以盡興地玩。”被家人充分支持、滿足的兒子，自然沒有任何不悅，而是重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，迅速投入到課內(nèi)學(xué)習(xí)了。孩子的內(nèi)驅(qū)力不是靠父母“說”出來的，而是父母保護(hù)出來的。只有父母閉上嘴巴，不過分擔(dān)心和打擾，讓孩子充分感受探索一樣?xùn)|西的樂趣，孩子自然會獲得更多提升和思考。而這份沉淀下來的持續(xù)成長的力量，會促使孩子愛上學(xué)習(xí)，主動求知。其實(shí)，真正能夠成就孩子的，是父母適當(dāng)?shù)摹办o音”。讓孩子感受溫暖的尊重，被允許的自由，他才有更大的空間，憑借自己的力氣不斷躍進(jìn)、蛻變。誠如獨(dú)立教育學(xué)者錢志龍博士說的：“做了這些年校長，我從沒見過一個孩子是不愛學(xué)習(xí)的。好奇心跟吃喝拉撒一樣，是人類的本能。”既然每個孩子對自己的成長都有天生自帶的驅(qū)動力，那我們就別焦躁、心急。與其用錯誤的言語方式施壓，不如拉起嘴巴上的拉鏈，用心陪伴、守望。給孩子必要的鼓勵和包容，靜候花開，相信孩子的內(nèi)驅(qū)力會如泉水般噴涌出來。
