俞敏洪：不要給孩子“拐棍”，這樣他注定走不遠(yuǎn)
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編輯 : 育兒知識(shí)
發(fā)布 : 04-04
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作者：主創(chuàng)團(tuán)·哎呀媽朋友最近不停抱怨：花了好幾千給兒子請(qǐng)家庭教師，結(jié)果兒子成績(jī)就是沒(méi)起色。不但如此，還天天和她慪氣，說(shuō)就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，有這錢(qián)還不如買(mǎi)個(gè)限量版模型，玩得更開(kāi)心點(diǎn)。看著兒子一副不求上進(jìn)的模樣，朋友恨鐵不成鋼。眼看明年就要中考，不好好學(xué)，能不能上高中都是未知數(shù)。她可不想家里唯一的孩子，就這樣輸在起跑線上，被同齡人甩到后頭，連出人頭地的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。聽(tīng)她這么講，我反倒心疼那孩子。小小年紀(jì)就背負(fù)這么大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為了學(xué)習(xí)和父母鬧矛盾起沖突……這樣下去，他只會(huì)更排斥學(xué)習(xí)。仔細(xì)想想，現(xiàn)實(shí)中多少孩子和父母，把精力過(guò)度內(nèi)耗在學(xué)習(xí)的焦慮上。雖說(shuō)父母是為孩子未來(lái)著想，但把努力的勁使錯(cuò)了位置，到頭來(lái)可能就是一場(chǎng)空，兩敗俱傷。父母的人為助推，正在讓孩子“變寶為廢”身邊有個(gè)女孩，剛上初一。從小媽媽就給她報(bào)各種才藝興趣班，中國(guó)舞、芭蕾舞、繪畫(huà)、陶藝、主持人……只要能豐富課余生活的，媽媽都舍得花錢(qián)投資。還跟學(xué)校的老師說(shuō)，“有機(jī)會(huì)就給孩子表現(xiàn)一下，她都會(huì)。”學(xué)習(xí)上，媽媽經(jīng)常給她找不同地方的練習(xí)題、試卷，甚至提前學(xué)習(xí)高年級(jí)的課本知識(shí)。還總自豪地分享自己的育兒經(jīng)：“我家女兒啊，現(xiàn)在都能做高中數(shù)學(xué)題了，這以后不得跳級(jí)？”然而，和媽媽一臉得意、炫耀的表情對(duì)比，這個(gè)女孩看上去，內(nèi)向、迷茫、不合群。很多時(shí)候看到她，不是在趕興趣班，就是回家刷題，基本不跟身邊的同齡人玩。路上遇到，主動(dòng)跟她打招呼，她也不會(huì)跟你多說(shuō)幾句。我不禁心疼，她媽媽費(fèi)那么大力氣栽培她，卻把她養(yǎng)得這么不開(kāi)心、不自在，以后這孩子真容易出問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳，是每個(gè)父母的心愿。為此大家不惜斥重金、鉚足勁，都想著奮力托舉孩子一把，給孩子更好的人生起點(diǎn)。殊不知，有時(shí)候用力過(guò)猛，忽略孩子的感受和能力，一不小心把孩子養(yǎng)廢了。熱播劇《孩奴》里，媽媽盧麗每天都逼兒子做題。有次看到兒子考了一張63分的試卷，瞬間血壓飆升。當(dāng)著兒子的面，把試卷裱起來(lái)，還不忘提醒兒子：“我是為了激勵(lì)你，讓你每天看到這個(gè)試卷的時(shí)候，就告訴自己，不可以放松，不可以松懈。”本以為自己的一片“苦心”，兒子怎么都能聽(tīng)得進(jìn)去，行動(dòng)起來(lái)。不料兒子在沉重的學(xué)習(xí)期待下，壓得喘不過(guò)氣，結(jié)果越考越差，一看到學(xué)習(xí)就害怕、退縮。身為父母，大多都習(xí)慣用自己的方式推孩子一把，驅(qū)使孩子一直往前走、向上爬。可心理專(zhuān)家李雪卻說(shuō)：“外驅(qū)力也能驅(qū)動(dòng)一個(gè)人，但它帶來(lái)的感覺(jué)是較勁、痛苦和內(nèi)耗。靠外驅(qū)力支撐的人，能量難以持久，早晚會(huì)遭遇反噬。”深以為然。孩子頭幾年，或許推一推就能動(dòng)，逼一逼就有成績(jī)出來(lái)。但長(zhǎng)期以往，他總是受外力的驅(qū)動(dòng)，慢慢會(huì)覺(jué)得不舒服、不自在，內(nèi)心的壓力急速上升，分分鐘毀掉他的主動(dòng)性和內(nèi)驅(qū)力。主動(dòng)給孩子拐棍，就別怪他跑不起來(lái)最近我監(jiān)督學(xué)校的晚修，一走進(jìn)教室，眼前的場(chǎng)景實(shí)在讓我意外：有的拿著書(shū)本蓋住眼睛，呼呼睡起了大覺(jué)；有的帶了兩部手機(jī)，一部放在手機(jī)袋里，一部藏在桌底下偷偷玩著王者榮耀；有的則是三兩成堆，湊在一起聊八卦，說(shuō)著跟學(xué)習(xí)毫無(wú)關(guān)系的事情……問(wèn)他們，沒(méi)有想看的書(shū)，或者想自學(xué)的內(nèi)容嗎？他們一臉茫然地看著我：“學(xué)習(xí)太無(wú)聊了，也不知道看什么東西好。”每次聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)這樣的話(huà)，就忍不住想，這些孩子好歹也是通過(guò)高考，過(guò)關(guān)斬將來(lái)到這里。可怎么活得如此沒(méi)目標(biāo)和方向呢？直到看了俞敏洪老師的一段視頻，我徹底清楚問(wèn)題的癥結(jié)了。俞老師的兒子，學(xué)習(xí)不如姐姐好，成績(jī)一直處在班上中等水平。剛開(kāi)始他特別掙扎，一直想，要不要給兒子請(qǐng)大量的輔導(dǎo)老師，天天給他輔導(dǎo)，把成績(jī)頂上去。可后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，覺(jué)得這么做始終不妥。給兒子請(qǐng)大量的輔導(dǎo)老師，相當(dāng)于給兒子兩根拐棍。要萬(wàn)一他上大學(xué)，這些拐棍全拿掉，他沒(méi)有能力支撐自己怎么辦呢？哪怕最終真靠“拐棍”把兒子弄進(jìn)世界名牌大學(xué)，可兒子學(xué)習(xí)跟不上，最后神經(jīng)崩潰怎么辦呢？其實(shí)俞老師的擔(dān)心、反問(wèn)，不無(wú)道理。因?yàn)轭?lèi)似的悲劇，比比皆是。兒童精神科醫(yī)生吳琪接觸大量“問(wèn)題孩子”后發(fā)現(xiàn)：很多聽(tīng)父母的話(huà)拼命刷題、上各種補(bǔ)習(xí)班，被過(guò)度開(kāi)發(fā)的孩子，到頭來(lái)，沒(méi)有辦法養(yǎng)成自我探索的習(xí)慣。一到高年級(jí)，沒(méi)辦法適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和節(jié)奏，很容易感到天塌了，最后抑郁、焦慮，爆發(fā)各種心理疾病。每一個(gè)被父母指揮著的孩子，大概率很難活出自我。因?yàn)楦改腹芩淖x書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)，見(jiàn)縫插針干涉他的一舉一動(dòng)。結(jié)果，沒(méi)有大腦發(fā)揮作用的機(jī)會(huì)，全是父母的“你要這樣”、“你得這么做”。慢慢地，孩子的大腦就停止思考，取而代之的是來(lái)自外界的壓力激素，完全沒(méi)有動(dòng)力自我成長(zhǎng)。更別說(shuō)在父母的期待下，有心力督促自己持續(xù)提升，努力成才。好的教育，需要有“呼吸感”說(shuō)回俞敏洪老師的兒子。在父母不干預(yù)、不插手的情況下，雖然他只是上了一所普通大學(xué)。但獨(dú)自面對(duì)未來(lái)世界的壓力，他意識(shí)到自己的不足，開(kāi)始努力起來(lái)，成績(jī)變得越來(lái)越好。由此，俞老師得出一個(gè)結(jié)論：教育孩子，得給他空間，給他機(jī)會(huì)自我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這就好比，不要總想著給孩子穿一身緊身衣，他想干什么都不自在。而是換上一件透氣的、寬松的衣服，這樣他才喘得過(guò)氣，有自然地呼吸，想跑多遠(yuǎn)就跑多遠(yuǎn)。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，究竟該如何給孩子自由空間，讓他高效成長(zhǎng)呢？我給出3個(gè)小建議，供大家參考：1、和孩子提前做好規(guī)劃，確定他跳一跳就能夠到的目標(biāo)。父母不做孩子的掌舵手，但可以做導(dǎo)航員。畢竟是過(guò)來(lái)人，總有一些經(jīng)驗(yàn)值得提醒孩子，避免孩子因?yàn)闆](méi)有方向做各種無(wú)用功。如果是學(xué)習(xí)，跟孩子溝通探討，目前哪些方面比較薄弱、需要提升，或者了解下孩子有什么目標(biāo)、想法。然后大家有商有量地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，旨在幫助孩子可以跟得上進(jìn)度，有明確的方向和目標(biāo)。這里要注意，父母不做一言堂，只負(fù)責(zé)分享孩子可能考慮不到的地方，至于怎么學(xué)，如何學(xué)，優(yōu)先聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。畢竟孩子才是學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人，要給他做主的機(jī)會(huì)。2、挖掘和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓他有學(xué)習(xí)的干勁。有人問(wèn)過(guò)梁?jiǎn)⒊骸澳愕娜松^，拿什么做根底？”他是這么說(shuō)的，“以趣味為根底，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值。”不要小看興趣愛(ài)好對(duì)孩子的影響和作用。當(dāng)一個(gè)孩子擁有除學(xué)習(xí)以外，感興趣的事物，他會(huì)覺(jué)得生活豐富多樣、精彩紛呈。一旦他有機(jī)會(huì)接觸到自己喜歡的，內(nèi)驅(qū)力也會(huì)被大大地喚醒，無(wú)需外力，他自然會(huì)想辦法去研究、探索、深耕。而這份內(nèi)驅(qū)力，恰恰就會(huì)激發(fā)他的求知欲，點(diǎn)燃他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一個(gè)體驗(yàn)過(guò)學(xué)習(xí)滋味的孩子，終究會(huì)把能力遷移到更有難度的事情上，驅(qū)使自己進(jìn)步、成長(zhǎng)。3、放下焦慮，擺正心態(tài)，做一個(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的守望者。家庭教育專(zhuān)家安心在書(shū)中寫(xiě)道：“能滋養(yǎng)彼此關(guān)系的，應(yīng)該是愛(ài)而非期待。最后的愛(ài)是帶著尊重，允許對(duì)方成為他自己，而不是成為我們所期待的樣子。”要有意識(shí)，孩子才是自己生命的主人，父母期待和干預(yù)再多，也無(wú)法替代他走剩下的人生路。既然孩子18歲后，就要獨(dú)自闖蕩生活，其余的，譬如考試多少分，上什么學(xué)校，是孩子的造化，他得為此負(fù)責(zé)。相信孩子本有的智慧，哪怕遇到困難、挫折，他都有能力自我修復(fù)、自我調(diào)整。父母能做的，唯有在他人格的塑造、習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中，給出智慧的指導(dǎo)和點(diǎn)撥；在他需要援手的時(shí)候，提供幫助。做遠(yuǎn)遠(yuǎn)的守望者，真誠(chéng)、熱切地關(guān)心孩子，同時(shí)給他自由，他才有信心和動(dòng)力遠(yuǎn)走高飛。作家畢淑敏在一次采訪中，表達(dá)這樣的觀點(diǎn)：“孩子的生命自有他該有的軌跡，該承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)。我們做父母的，要滿(mǎn)腔熱情地去肯定小孩子。讓他去探索世界、允許他失敗、允許他的種種不完美，并在他需要幫助的時(shí)候，給予贊美與支持。”不管孩子此時(shí)此刻，是乖巧、叛逆，是上進(jìn)、落后，還是滿(mǎn)滿(mǎn)干勁、躊躇不前。沒(méi)關(guān)系，只要我們真心關(guān)懷他、用心引導(dǎo)他、耐心陪伴他。相信終有一天，他找到了自己的方向，就以5倍、10倍、100倍的速度不斷往前沖刺。到那時(shí)，他必定越活越有憧憬，有更多底氣去實(shí)現(xiàn)心中繪制的藍(lán)圖。
