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　　幼兒園的孩子，除了老師，就是和父母、家人在一起。孩子沒有自己的獨(dú)立生活，就沒有自己的獨(dú)立交往。在孩子有限的交往里，父母的意圖起著至關(guān)重要的作用。

　　孩子是不會天然反感誰、討好誰的，只要有人跟他玩，他就很高興。孩子沒有擇友意識，父母可有擇友意識。大多數(shù)父母都愿自己的孩子和那些家庭條件好的，穿著打扮光鮮的，說話有禮貌的孩子玩；不愿自己的孩子和那些大街上無人看管的，穿著臟兮兮的，粗話連篇的孩子玩。

　　父母用給孩子的交往畫圈嗎？孩子生活在單純的小圈子里，對孩子的成長就一定有利嗎？這是非常值得探討的問題。

　　首先，孩子有好壞之分嗎？在我看來，每個地方都有相對好與不好的孩子。有的孩子，衣著不光鮮，家庭境遇不好，但孩子本人正直、善良、很有人情味；有的孩子，衣著很光鮮，家庭條件很好，但孩子的脾氣很大，說話很沖，把家境不如他的人都不放眼里。你希望孩子跟前一個家貧的孩子玩，還是跟后一個家富的孩子玩呢？我想，有魄力、有自信的家長是不會希望自己的孩子跟那個富家小孩在一起，而是希望自己的孩子跟那個貧家小孩在一起。每個父母都想孩子學(xué)好，不想孩子學(xué)壞——人同此心，心同此理。在心里，父母不對“好”“壞”孩子有區(qū)分是不可能、不現(xiàn)實(shí)的。

　　接著，我們要探討的是：“好”孩子就一定是討人喜歡的孩子，“壞”孩子就一定是不討人喜歡的孩子嗎？如果是那樣，為什么不少孩子都愿跟那些所謂的壞孩子玩，而不愿跟那些所謂的好孩子玩呢？孩子見著那些講“文明”的、“守規(guī)矩”的、“乖乖巧巧”的好孩子就躲開，生怕父母也將自己變成他(或她)那樣的人，這是為什么呢？是父母的好壞標(biāo)準(zhǔn)有問題，還是孩子的是非準(zhǔn)則出現(xiàn)了問題？

　　在我看來，是父母的好壞標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了問題。孩子見著孩子，不管對方家庭地位高低，不管對方在幼兒園表現(xiàn)“好”“壞”，不管對方說話是否“文明”，不管對方動作是否“粗野”，不管對方學(xué)沒學(xué)多少東西，只要兩個(或幾個)孩子氣味相投、性情接近，就會玩到一起。父母是靠理性、世俗觀念在替孩子擇友，孩子則是靠本能、直覺在擇友——父母和孩子的擇友標(biāo)準(zhǔn)時常是不一致的。那些淘氣的、調(diào)皮的、不按成人規(guī)矩說話行事的所謂壞孩子，未必就是不討孩子喜歡的壞孩子；那些聽話的、守規(guī)矩的、討成人喜歡的所謂好孩子，未必就是討孩子喜歡的好孩子。孩子有自己的擇友標(biāo)準(zhǔn)，自己選擇的朋友，未必就不如父母替他選擇的；特別是在小時候，孩子憑直覺看人，父母戴著有色眼鏡看人，哪有不看走眼的道理？

　　天真無邪、沒有受過污染的孩子是不會看錯人的，他們天生就有一顆正直、善良的心；仗勢欺人、盛氣凌人、虛情假意的人，不用父母教誨，孩子本能地就會遠(yuǎn)離這樣的人；心直口快，率性而為，敢作敢為，平等待人，表里如一的人，孩子本能地就愿與這樣的人待在一起。真理往往是掌握在孩子手里的，我們不能受騙于假象，誤解了自己的孩子，也誤解了別人的孩子。

　　那么，是不是孩子跟“好”孩子就一定會學(xué)好，跟“壞”孩子就一定會學(xué)壞？對于大孩子，此話也許是可以肯定的，但是，對于小孩子，就未必了。首先，對于小孩子，是不能輕易斷定其是好是壞的。淘氣、不聽話的孩子未必就是壞孩子；聽話、乖巧的孩子未必就是好孩子。其次，孩子跟“好”孩子也許能玩到一起，也許就玩不到一起。兩個“氣味”不投的孩子，一個嫌一個臟，一個嫌一個矯情，生活習(xí)性不同，價值觀念不同，淘氣包跟所謂的好孩子待都待不到一起，怎么可能學(xué)好呢？再次，孩子跟“壞”孩子是否會學(xué)壞，也是非常不確定的。有的孩子，在哪兒都是講吃穿、講排場、講物質(zhì)享受，你的孩子跟這樣的孩子在一起，比吃穿、比享受，不受影響似乎是不可能的。有的孩子，即使說話、做事野一點(diǎn)、粗一點(diǎn)、莽撞一點(diǎn)、淘氣一點(diǎn)，但沒有整人、害人之心，沒有貪人便宜之嫌，沒有飛揚(yáng)跋扈之氣，你的孩子跟這樣的“壞”孩子在一起會學(xué)壞嗎？

　　最后，我們要探討的是：用不用給孩子的交往畫圈？用不用讓孩子生活在單純的環(huán)境里？在我看來，不給孩子的交往畫圈是不可能的。我們家長既不可能讓孩子去跟那些比闊斗富的孩子玩，也不可能讓孩子去跟那些欺負(fù)人、侮辱人、踐踏人的孩子玩，更不可能讓孩子去跟那些詭計多端、心術(shù)不正的孩子玩。雖然人之初，性本善，但是孩子生活在比闊斗富、寡廉鮮恥的家庭，能不受其影響，不打上其家庭的烙印嗎？讓孩子遠(yuǎn)離這樣的人家，遠(yuǎn)離這樣的孩子，就像讓孩子遠(yuǎn)離傳染性病毒一樣。然而，給孩子畫圈，不讓孩子跟有毛病的孩子玩，也不現(xiàn)實(shí)。哪個孩子沒有一點(diǎn)毛病？自己的孩子就沒有一點(diǎn)毛病？如果把所有的有點(diǎn)毛病的孩子都排除在外，你的孩子還能找到一個可玩的孩子嗎？你的孩子就不會成為別人規(guī)避、遠(yuǎn)離的對象嗎？孩子好到不能再好，也就不真實(shí)，不可信了。讓孩子跟普普通通，真真實(shí)實(shí)，有些缺點(diǎn)，有點(diǎn)毛病，但本質(zhì)正直、善良的孩子一起玩，是再合適不過的了。因?yàn)椋钍窃鯓拥模⒆拥慕煌褪窃鯓拥摹８改笡]有讓孩子生活在單純的小圈子里，孩子見多識廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，長大了，獨(dú)立生活、獨(dú)立交往了，遇到什么情況都不會發(fā)憷，不會有不適的反應(yīng)。

　　我們父母為孩子的交往畫圈，是為讓孩子免遭“傳染性病毒”的侵害。如果我們畫圈，不僅把“傳染病”畫在了圈外，而且把所有的“細(xì)菌”都畫在了圈外，我們的孩子在狹小的、純凈的、受人保護(hù)的環(huán)境里長大，他能融入社會，經(jīng)受社會大家庭的考驗(yàn)和洗禮嗎？那些“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的孩子，大學(xué)畢業(yè)之后為什么不能順利融入社會、適應(yīng)社會？就是因?yàn)樗麄円郧暗纳钊ψ犹　⑻耍静恢鎸?shí)的生活、真實(shí)的社會是怎樣的。為使我們的孩子具有強(qiáng)大的免疫力、抵抗力、競爭力、適應(yīng)力，從小就應(yīng)讓他們生活在現(xiàn)實(shí)的社會里，和形形色色的人接觸、打交道，鍛煉他們與人相處的能力。孩子的生活圈子越大，能耐會越大，出息也會越大。不給孩子成長的空間，孩子怎會長成“參天大樹”呢？

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