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　　挑上一片厚厚的桂樹葉子，在藥水中“咕咚咕咚”煮上十分鐘；用鑷子輕輕夾出，平鋪在紗布上瀝干；拿一把小牙刷，三下五除二就把多余的葉肉剔去，剩下紋路清晰的葉脈；用喜歡的墨水染上顏色。一片美麗的葉脈書簽就誕生啦！

　　幼兒園老師正在教做葉脈書簽，小朋友們個個看得心癢癢，老師可知道他們的心思，放學后給每個小朋友都發了兩片經藥水浸泡的葉子，讓他們回家親自體驗制作葉脈書簽的樂趣。

　　華華無比興奮，一到家就迫不及待地問媽媽要來工具，“像模像樣”地準備開工。媽媽好奇地探過頭來：寶貝兒子一向笨手笨腳，這次要搗鼓什么？

　　華華胖乎乎的小手笨拙地把樹葉固定在紗布上，拿起牙刷，無比神圣地朝著被揉得皺巴巴的樹葉“輕輕”一刷，葉肉居然沒和葉脈分離。再刷，葉片還是紋絲不動。“怎么和老師講的不一樣？”華華頭上冒出了細細的汗珠，小臉憋得通紅。只見他深吸一口氣，使出吃奶的勁頭用力一刮，葉片立即破了一個大洞。“啊--”華華這下可傻了眼，急得直跺腳。

　　一旁的媽媽再也看不下去了：“走開走開，你怎么會做，媽媽來給你弄。”華華嘟著嘴，不情愿地離開了“工作臺”。第二天，華華的葉脈書簽最漂亮，可他一點也高興不起來。看著別的小朋友嘰嘰喳喳議論著自己制作的過程，華華卻插不上話，他覺得自己真是太沒用了，什么事都做不好。

　　心理學家的研究表明，每個成人都或多或少想要為孩子掃清障礙，讓他們的成長少受挫折。但精心營造的“無憂無慮”的環境，反而會讓孩子體驗到像華華一樣的無能感。

　　其實，挫折并不可怕，只要讓它成為“最佳挫折”--一種家長可控的挫折，它就能成為孩子成長的契機。

　　或許你會說，孩子遇到的挫折是無法預測的，但是，家長看待孩子受挫的態度卻是可以控制的。如果你的態度是過度保護，那么孩子很有可能像華華那樣缺乏自信、一蹶不振；如果你的態度過于輕描淡寫，那么孩子就無法從中吸取教訓，也就無法從挫折中學會成長。家長只有掌握好這個“度”，擁有幫助孩子分析挫折的智慧，才能幫助孩子把各種挫折轉化成“最佳挫折”，從而幫助孩子成長。

　　讓我們一起來看看專家是如何將各式普通挫折轉化成“最佳挫折”的--

　　低估型的奶奶

　　我家孩子不行的，

　　老師多關照哦

　　作為家里唯一的孫子，小明被奶奶寶貝得不行。每天放學時，奶奶總是早早在幼兒園門口翹首以盼，見到小明就遞上各種零食，然后熟練地接過小書包背在自己肩上。在奶奶的看護下，小明從沒有自己背過書包、提過東西。雖然家離幼兒園只有幾步之遙，但是奶奶怕書包把他“壓壞了”。

　　見到小明的班主任，奶奶還不忘湊上去，說：“老師，我家小明不行的，你講課慢一點，否則他聽不懂哦。”此時的小明恨不得找個洞鉆進去，心想：“我哪有聽不懂，都是你，老師總是對我'另眼相看',我才不要這種特權呢。”

　　怕煩型的媽媽

　　洗次衣服家里就像鬧水災，還不如我自己來

　　幼兒園老師讓小朋友們嘗試洗洗自己的小手帕，第一次做事的星星難免生疏。不知該抹多少肥皂，由于用力過大，一整塊肥皂被攔腰截斷；不知洗衣服的正確動作，手掌搓得生疼，污漬還是沒洗掉？?不管怎樣，這對于星星都是一次有益的嘗試，誰不是在錯誤中一點點長大呢？可這時，媽媽不耐煩了：“你洗一次衣服家里就像發了水災，還不如我自己洗來得省心呢。”

　　星星眼睜睜看著自己的小臉盆被媽媽奪去，知道肯定是自己做得不好。再看看媽媽那嫻熟的動作，更是映襯出自己的笨拙。

　　專家分析：挫折原因需分析恰當

　　當孩子對挫敗原因產生誤讀時，可能會給他留下一絲陰影。所以，與孩子一同正確分析原因顯得尤為重要。

　　小明背兒歌比別的小朋友慢，奶奶簡單將其歸因為“能力不行”，這恰恰犯了大忌。其實，影響記憶的因素有很多，有些孩子擅長聽覺記憶，朗誦幾遍就能熟記；有些孩子擅長視覺記憶，畫出兒歌中的人或物，看著畫面就能依次復述。如果能抓住這個契機分析出小明的記憶類型，對提高小明的背誦、理解能力都大有好處呢。

　　另外，低估型家長凡事都不讓孩子參與，看似是在減輕孩子負擔，實則孩子他有一種被排斥的感覺，長此以往，孩子會產生挫折感，認為是自己能力不行，所以沒有資格參與，今后遇事容易變得畏首畏尾。

　　專家分析：擺脫挫折需有方可循

　　媽媽覺得自己親自動手會提高效率，星星做事只會添亂，等孩子大了再讓他自己做這些事也不遲。殊不知，鼓勵孩子堅持完成整個過程，對于他的自信提升比洗干凈衣服來得更為重要。怕煩型的家長往往扼殺了孩子的嘗試，把美好的第一次變成了失敗經歷的開端。

　　那么當孩子“摔了跟頭”，我們僅僅是“扶他起來、拍拍塵土”夠不夠呢？不夠。啟發孩子“有沒有更好的解決辦法”，然后將情景再現，和孩子演示一遍成功的方法，那樣才能幫孩子更好地度過那道坎兒。

　　當星星洗衣服像發水災一樣時，媽媽要盡量耐心地傳授洗衣要點，并鼓勵星星自己多動腦筋完成任務。最后，別忘記將功勞歸為星星的勇于嘗試和不怕困難哦。

　　顯能型的爸爸

　　你這樣不行，爸爸給你露兩手

　　在家中，小丁最怕的是爸爸插手管自己的事情。無論是做手工，還是做算術，一旦自己陷入僵局，不知如何是好的時候，爸爸總會說：“你們現在做的東西怎么這么簡單，爸爸在你這么大的時候，自己做的彈弓都能把鳥打下來！”“哎呀，你太粗心啦。爸爸在你這個年紀，門門都是一百分呢！”？?而爸爸的結尾更是千百年不變：“你這樣不行的，看爸爸給你露兩手。”

　　果然，爸爸一出手，問題就沒有。一旁呆呆站著的小丁真希望自己能變成爸爸啊。可是，每一次幻想的背后，都發現自己的動手能力越來越差，算術也越算越慢。

　　專家分析：挫折期間需情感支持

　　顯能型的家長本意是想給孩子樹立學習榜樣，不斷督促孩子進步。可是孩子的心智還無法體會家長的這種意圖，過于強大的成人榜樣，只能讓他覺得高不可攀，愈發產生挫敗感。

　　家長的身份始終是孩子成長的陪伴者，而不能將孩子作為證明自己能力的附屬品。當小丁遇到困難時，爸爸要做的是安慰他沮喪、焦躁的情緒。“爸爸小時候也像你一樣，不過后來啊，爸爸終于想出了辦法……”和孩子分享一些自己成長的故事，反而更加有利于增強孩子的信心，激發他內在成長的力量。“哦，原來小孩子都會遇到困難，那我長大了也可以像爸爸一樣偉大！”

　　孩子成長中還會遇到很多困難，也會犯不少錯誤，爸爸媽媽，運用你們的智慧，幫助孩子將挫折轉化成“最佳挫折”吧，當他們終于能逐漸依靠自己的力量獲得成功時，你會發現，成長，源自于“最佳挫折”！

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