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　　當(dāng)孩子之間產(chǎn)生了矛盾時，他們出于本能會尋求父母或老師的幫助。對此，有關(guān)育兒專家指出，父母應(yīng)在日常生活中教會孩子自己處理這些矛盾，這樣做比直接介入對孩子的成長更有益處。

　　方法1:教孩子分析問題根源

　　案例:4歲的辰辰正津津有味地玩著幾輛玩具汽車，在旁看了半天的鄰居小朋友軍軍忍不住拿起其中一輛也玩了起來。辰辰馬上想搶回來:“這是我的玩具，不給你玩！”軍軍也不示弱，堅持不給……

　　提示:如果父母采用沒收玩具的方法，也許能很快制止孩子們的爭吵，但或許孩子以后還會因為其他原因，或者其它事情再次爭吵起來。所以，關(guān)鍵是要讓孩子認識到問題究竟出在哪兒，然后自己想辦法解決。

　　建議:不妨讓孩子們坐在一起，讓他們各自說說為何要爭吵，這樣做的好處在于讓孩子能夠彼此傾聽對方的想法。

　　父母可以用一些有幫助性的問題來引導(dǎo)孩子解決當(dāng)下的問題，例如，“辰辰你能不能和軍軍一起想一個不要吵架也能玩得開心的辦法呢？”

　　讓孩子自己想辦法，互相商量，取得想法的一致。這樣做的好處在于能夠讓孩子懂得，以后再碰到類似事件該如何解決。

　　方法2:啟發(fā)孩子想辦法解決

　　案例:星期天，5歲的天天和小伙伴們在草地上一起踢球，媽媽在一旁和鄰居聊天。突然，天天叫喊著跑到媽媽面前:“青青剛剛踢了我一腳！”這時，青青也跑上前來:“是他先罵我的！”

　　提示:如果媽媽為了平息孩子們的爭執(zhí)，對天天承諾:如果你能和小朋友一起好好玩，我就給你買你最喜歡的玩具。如果這樣做，永遠達不到幫助孩子成長的效果，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生錯覺:就算是表現(xiàn)不好，也能得到好處。

　　建議:如果孩子間起了紛爭，家長首先要讓孩子說清發(fā)生爭執(zhí)的原委。一旦了解了事情的真相，媽媽可以有針對性地幫助孩子們認識他們之間發(fā)生矛盾的原因，尤其是他們各自存在的問題?？梢愿嬖V孩子，罵人和踢人都是不友好的表現(xiàn)，不能因為別人先做錯了，自己就可以做不好的事情。然后在孩子們都認識到自己的問題后，讓他們學(xué)會向?qū)Ψ秸J錯、道歉。

　　在這個過程中，媽媽應(yīng)多用“你有什么好的主意？”“你覺得你們應(yīng)該怎么做？”等提問，讓孩子感到自己有權(quán)利也有責(zé)任去思考如何解決自己的問題。

　　方法3:讓孩子自己面對矛盾

　　案例:游戲場里，3歲的冬冬見茵茵小姐姐在秋千上玩得樂不思蜀，他也想玩，但茵茵就是不肯下來。沒辦法，冬冬只得到媽媽那兒求助，希望媽媽叫茵茵下來，讓自己也能玩一會兒。

　　提示:如果此時冬冬媽媽上前叫茵茵下來，讓給冬冬玩，容易引起孩子之間的嫉妒和不平衡。也容易縱容孩子一遇到困難或麻煩，就本能地找父母或老師解決的習(xí)慣。

　　建議:孩子之所以喜歡找成人解決問題，主要是他們害怕與其他小朋友打交道。其實，孩子在很多時候要比成人想象中更懂道理，只要父母告訴他們:“玩具要和大家分享。”或者讓受委屈的孩子直接對小朋友提出“我們應(yīng)該怎么做”的建議，這樣會讓他更自信。下一次，他也就有了勇氣自己去處理和小朋友之間的矛盾了。

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　　糾正孩子的錯誤做法

　　任人擺布　有的孩子缺乏主見，很容易被人指使或擺布。此時父母應(yīng)指導(dǎo)孩子勇于把自己的想法說出來，而不要總是按照別人的方式去行事。

　　凡事占先　如果孩子表現(xiàn)得很霸道，凡事都要占先時，父母應(yīng)教會他一些基本的規(guī)則，每個人都有權(quán)利玩他想玩的玩具，不能獨享而是應(yīng)學(xué)會分享。

　　利益交換　如果孩子喜歡用交換利益的方式去得到他想要的東西，父母應(yīng)及時糾正孩子的做法。告訴孩子，友誼不是簡單的利益交換，而是一種健康的給予和獲得。

　　捉弄他人　當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有取笑、捉弄他人的行為時，可以通過故事或影視片，幫助孩子體會自己遭遇取笑或捉弄時的感受。

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