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　　我那寶貝兒子從小對主持很感興趣，在幼兒園主持“六一”文藝匯演后，剛好六歲，就讀一年級了，一直在游戲中成長的他，哪適應得了小學生活，經常有老師反應：上課時不是跑動了，就是藏到桌子底下。做作業時更惱火了，剛坐到書桌旁，就說要上廁所，不一會又要喝水，哪還談得上集中注意力。

　　一天，我剛下班回到家，兒子對我說：“媽媽，我講個故事給你聽，喜羊羊可聰明了，想盡各種辦法救懶羊羊……”他津津有味地講著，那神情可專注了。“啊，有了！”我興奮地喊著，我不是一直在找培養他注意力的辦法嗎？在這之后，每當放假，當他看完動畫片后，我都會鼓勵他將其中的故事內容講給我聽，不論好壞，我都會耐心傾聽，并及時予以肯定，每講一次都會獎一顆星星給他，待滿五顆星星就完成他一樁愿望。

　　“聽”是人們獲得信息，豐富知識的重要來源，上課時就要求孩子會傾聽。孩子們都愛聽故事，我小孩特喜歡，睡覺之前都會吵著我講故事。現在，每次講完故事后，我都會鼓勵他用自己的話把它說出來，由淺入深，哪怕一句話也行，讓孩子享受完成后的成就感，從而培養他專心傾聽，高度集中注意力的好習慣。

　　做作業不專心，我也摸索出了一個法子，在他的書桌前我放了一個鬧鐘，每當他做作業時，我都會規定一個適當的時間，讓他與時針賽跑，一般是20分鐘，當然作業量也相當。倘若他在時針到達目的之前做完作業，則算他贏，我會與他擊掌以示慶賀。若失敗，不會過分批評，而是加以引導，分析原因，爭取下一次贏。

　　現在，我那寶貝兒子變得自覺了，老師也夸他有進步，這不得不使我感慨：好習慣總會與智慧牽手的，其智慧在于教育的方法，在于教育的手段，在于教育的時機，在于教育的角度，更在于心中有愛…… 

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