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　　記憶是孩子積累知識和經驗的基本手段。離開了記憶，孩子的智力活動也就無從談起了。因此，要想使孩子聰明過人，媽媽要義不容辭地擔起培養(yǎng)孩子記憶力的任務。

　　·家教案例

　　小軍今年剛上一年級，他不是個貪玩的孩子，平時一放學，小軍就回家做功課，每天的學習時間都很長。小軍學習態(tài)度很認真，可學習成績并不好，原因就是記憶力差。為了幫助小軍提高記憶力，媽媽想盡了辦法，可是成效都不大。小軍說：“我也不知道是什么原因，學過的東西很快就會忘掉。”

　　·專家解析

　　記憶，是人對于曾經感知過的事物和語言的再認和再現(xiàn)。在文字產生之前，人類的文化發(fā)展就是靠結繩、刻痕記事這樣的方法來記憶的。文字產生后，記憶是人們學習、掌握知識的基礎。

　　常聽一些父母抱怨孩子記憶力不好，以為是孩子腦子笨，所以記不住東西。其實，幾乎所有的人都有了不起的記憶力，而且，只要記憶得當，這種記憶力可以維持人的一生。

　　據(jù)研究，大腦每秒鐘接收十個新信息，即使這樣持續(xù)一生，人腦也還有儲存其他事物的余地。可見，人的大腦實在是個大容器，它的容量幾乎是無限的，因此，人人都有巨大的記憶開發(fā)潛力。

　　心態(tài)在記憶過程中起很大的作用。記憶心態(tài)是指人對記憶的信心、興趣、欲望等心理狀態(tài)。不同的記憶心態(tài)影響人的記憶能力，導致不同的記憶效果。具有優(yōu)秀記憶心態(tài)的人，記憶能力會得到很好的發(fā)展，從而具有超人的記憶力。反之，則會使記憶力發(fā)展受阻。孩子的記憶心態(tài)是從幼兒時期開始形成的，因此，培養(yǎng)幼兒的記憶心態(tài)顯得非常重要。

　　除了記憶心態(tài)外，記憶的技巧也是一個關鍵的問題。俗話說：大腦越用越活，記憶力也一樣。大量有意識的訓練，能顯著開發(fā)孩子的大腦潛能，提高記憶的速度與效率。媽媽可以采用一些適合孩子的方法，幫助孩子培養(yǎng)記憶力。

　　建議一 培養(yǎng)對記憶的興趣

　　生理學家認為，腦肽是記憶學習的關鍵物質，而興趣使孩子情緒高漲，良好的情緒又可激發(fā)腦肽的釋放。因此，媽媽應該培養(yǎng)孩子的記憶興趣，讓孩子變被動記憶為主動記憶。

　　小軍喜歡玩汽車玩具。媽媽給他買了一組十只裝的小汽車玩具，小軍在玩這組汽車的游戲中，很快就識別了小轎車、吉普車、面包車、大客車、消防車、救護車、灑水車、起重車、水泥攪拌車、大貨車等，并學會了數(shù)1~10這10個數(shù)。

　　要激發(fā)孩子對記憶的興趣，媽媽要給孩子創(chuàng)設一個輕松溫馨的氛圍，讓孩子在心情舒暢中來進行記憶。孩子在精神放松的狀態(tài)下進行記憶，不僅記得快，而且記得牢。因此，媽媽應該想辦法誘導孩子高高興興地去學習。如果一邊責罵孩子，一邊要孩子去學習，這時孩子的記憶效果肯定是不好的。

　　建議二 培養(yǎng)有意識的記憶

　　有目的、有意識的記憶和漫無目的、無意識的記憶，效果是大相徑庭的。

　　佳媽媽對佳佳記憶力的培養(yǎng)方式值得一提。每天早晨，媽媽帶兒子一起外出散步，在路上讓兒子講昨天讀過的書，講完后，媽媽再提出疑問，對佳佳講得不對的地方加以糾正，不足的地方加以補充。這樣促使佳佳每次看書，總是有意識有目的地去看、去記，有的地方還用卡片記錄下來，所以印象特別深刻。他的記憶力發(fā)展得很快，看書識字幾乎過目不忘。

　　佳佳媽媽的這種方法，不僅使佳佳在看書的時候更有目的性，還鍛煉了他的記憶能力，并養(yǎng)成了讀書時做卡片的習慣，這對佳佳以后的閱讀都有良好的影響。相反，如果漫無目的、漫不經心地去看書，書上的東西只是一晃而過，無法在腦中形成較深的印象，就難以培養(yǎng)好的記憶力。

　　建議三 鼓勵孩子記憶的自信心

　　有的孩子記憶之前，先有畏難情緒，擔心記不住，對自己沒有信心。這樣，就在心理上產生了抵御記憶力的因素，會造成精神不集中，總是記不住。人和人之間的腦力差別并不大，但心態(tài)卻對記憶效果有很大的影響。同樣的條件下，充滿自信的人記憶快、記得多。因此，媽媽必須建立孩子的自信心，有了自信心，精神集中，頭腦敏銳，記憶就又快又好。

　　建議四 培養(yǎng)良好的記憶方法

　　善于運用各種記憶方法，能有效提高記憶力。媽媽要針對孩子的不同年齡階段，進行相應的記憶方法的指導。

　　媽媽教孩子用聯(lián)想把“汽車”和“木材”這兩個詞結合，孩子通常的反應，是想象成一輛載著木材的卡車，但這樣平凡的形象難以留存在頭腦里。如果媽媽引導孩子，想象成木材駕駛著一輛超速車在路上飛快奔馳，或者想象成裝了輪子的木材在奔跑，這樣荒誕離奇的聯(lián)想，就會在孩子腦中留下深刻的印象。

　　幼兒期的孩子記憶保持時間短，主要的記憶方法是機械識記。要他們記住某種內容，就要不斷重復，媽媽這時可教他們背誦一些兒歌、詩歌，記住一些簡單的科學常識；入學前的孩子，已會運用簡單的意義識記，媽媽可以教他們運用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等方法；入學后，要記住一篇課文，可教孩子用整體記憶和分段記憶等方法。

　　媽媽根據(jù)不同階段，讓孩子掌握最合適的記憶方法，會使孩子的記憶達到事半功倍的效果。

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