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　　想去哪兒去哪：放假了，孩子一玩起來就不知道學習了，怎么辦！

　　喜洋洋：我家孩子也是，一讓學習就覺得痛苦。放假真不知怎么辦？

　　蒹葭：孩子的天性就是好動，可是現(xiàn)在的學習方式是全部集中在頭腦部分，身體是不動的，也是不被允許的。但是，讓身體動起來，用整個的身體來學習才符合這么大兒童的天性，這樣學的知識才扎實。這點家人得理解孩子。放假了，多讓孩子去玩，騎車、玩滑板、游泳，可能會對調(diào)整學習狀態(tài)有幫助。

　　木木與水水：在孩子學習習慣的養(yǎng)成中，培養(yǎng)孩子的主動性和成就感特別重要，他們就會在這方面形成好習慣；如果孩子學習時經(jīng)常被限制自由，或者學不好產(chǎn)生內(nèi)疚感，他們就會形成壞習慣。

　　Linda：孩子每有一種失誤，感受到失誤帶來的不便或損失，才會產(chǎn)生相應(yīng)的調(diào)整需求，就像渴了自然想喝水一樣。這種調(diào)整需求是每個正常孩子都會有的。

　　Freddy：家長不生氣，不過分指導，孩子才能有機會主動調(diào)整；如果孩子一做錯，家長就批評，要求孩子寫保證，或者由家長出面解決，那孩子就失去了主動調(diào)整的機會，這種調(diào)節(jié)能力也會慢慢喪失掉。

　　靜水流深：剝奪兒童好習慣最有效的方法就是命令、嘮叨和指責。所以當家長責怪孩子某個習慣不好時，首先應(yīng)該反思自己的教育方法。

　　阿哥：家長陪著學習的時間越長，扮演的角色越接近監(jiān)工。從骨子里說，沒人喜歡被監(jiān)視著學習，最多表面上屈從，并不能真正沉進去，學習的快樂也無從談起。所以說，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習慣，而是在瓦解好習慣。

　　想去哪兒去哪：看來教育孩子真要動腦子、下點工夫啊！

　　喜洋洋：在群里很有收獲。

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