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　　很多父母之所以堅(jiān)持 7歲之前放任孩子自由生長，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為早教會(huì)影響孩子的健康。守舊的人們更是相信，那些早慧或者擁有偉大才能的孩子到達(dá) 50歲的時(shí)候，身體必然會(huì)被毀掉。更有甚者還做出了一個(gè)匪夷所思的預(yù)測，認(rèn)為這些孩子將有一個(gè)可怕的命運(yùn)：這些孩子從“擁有太多知識(shí)”起，就將變得精神失常。也有人發(fā)出警告，說許多少年奇才，在他們未成才之前，必須先跨越斯提克斯河(古希臘傳說中的冥河，傳說諸神起誓的地方。神一旦食言，身體就會(huì)越過此河，從而失去永生的神性)。

　　誠然，某些早熟的兒童，尤其是音樂神童，他們擁有出眾的才華，但卻在青年時(shí)期就已死去。為什么會(huì)這樣呢？讓我們看看他們的父母對他們做了什么你就明白了。

　　孩子出眾的天賦，往往成為這些父母對外炫耀的資本。這還不算。禁不起外在的各種誘惑，這些父母讓自己的孩子到世界各地巡回展覽，像成人一樣工作。這種狀況下，這些天才的孩子沒有玩伴，沒有充足的睡眠，沒有規(guī)律的飲食，精神長期處在亢奮之中，所謂的天賦自然很快就消失殆盡。

　　因此，與其說是早教毀掉了這些神童，毋寧說是糟糕的環(huán)境扼殺了這些神童。

　　試想，如果這些孩子能夠在有益、健康的環(huán)境中成長，能夠有一個(gè)舒適的家庭，像大多數(shù)居家孩子一樣生活，備受父母的關(guān)愛，同時(shí)如果他們的父母能夠在激發(fā)他們天賦的同時(shí)賦予他們健康強(qiáng)韌的人格，而不是一廂情愿拿他們?nèi)レ乓麄兙涂赡軙?huì)帶著榮譽(yù)幸福地活到老，或者能做出更加偉大的事情。

　　可見早期教育會(huì)影響健康的錯(cuò)誤觀念，就像過去所說的“長得美麗的女人無大腦”一樣沒有任何根據(jù)。

　　格拉斯哥大學(xué)的詹姆斯·湯姆生教授相信，一旦孩子對這個(gè)世界表現(xiàn)出興趣，孩子就該接受教育了。堅(jiān)定這一信念，在兩個(gè)兒子還在搖籃里，他就開始教育他們了。

　　對此，他的朋友們是持反對意見的，認(rèn)為這樣做會(huì)繃緊孩子們的思維、損壞他們的智力。對此湯姆生教授給予了強(qiáng)有力的回答：“瞎說！正是因?yàn)楹⒆觽兊慕逃_始得太晚了，他們才發(fā)現(xiàn)在獲得知識(shí)的過程中，學(xué)習(xí)變得艱難，思維變得僵化。讓一個(gè)孩子在兒童時(shí)期就學(xué)會(huì)運(yùn)用他的思維，這樣在以后的學(xué)習(xí)中他就不會(huì)感到勞累。無論如何，我是要這樣培養(yǎng)我兩個(gè)兒子的。”

　　事實(shí)證明他是對的。他的大兒子在 12歲時(shí)就進(jìn)入了格拉斯哥大學(xué)，成績在班級(jí)里名列前茅，70多歲過世，成為大學(xué)里一位杰出的導(dǎo)師。小兒子成就更高，作為 19世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，他的名字與牛頓和法拉第等在自然科學(xué)方面做出重大貢獻(xiàn)的巨人們列在一起，且一直活到 83歲。很明顯，早期教育并沒有對他們的成長造成任何傷害。

　　在我的堅(jiān)持下，維妮弗里德從嬰兒時(shí)期就開始接受教育。當(dāng)她還在襁褓中的時(shí)候，我就開始讓她看色彩鮮艷的氣球、卡片，聽優(yōu)美的音樂，我想借此來刺激她的視覺和聽覺。

　　最重要的是，我盡量多地?fù)崦陀H吻她，并堅(jiān)持每天早晚各給她做一次按摩。

　　為了讓她學(xué)到更多的形容詞，我盡可能多地讓她接觸新事物。有一次，我把她放在滑梯上，一邊扶著她輕輕滑下來，一邊告訴她“滑”“光滑”這兩個(gè)詞。這樣當(dāng)她會(huì)說話的時(shí)候，她就能很準(zhǔn)確地運(yùn)用它們了。

　　我對女兒進(jìn)行的早期教育效果很明顯，維妮弗里德各方面的發(fā)育都比同齡的孩子快。當(dāng)她還不到兩歲的時(shí)候，就可以同 6歲的孩子(當(dāng)然也是女孩)進(jìn)行搏斗，并且無論是身體的協(xié)調(diào)能力還是體力，都毫不遜色。在智力上，她也比同齡孩子更是超前很多。

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