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　　生活中有不少人由于方向感不好經(jīng)常迷路，其實(shí)這樣的情形是由于視覺與空間智能方面的弱勢所造成的。

　　◆什么是空間感

　　空間感是指準(zhǔn)確地感覺視覺空間中各種事物形態(tài)體現(xiàn)出的均衡、比例、對稱、節(jié)奏等，并把所知覺到的表現(xiàn)出來的能力。包括對色彩、平面、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現(xiàn)出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。

　　◆缺失空間感的危害

　　如果孩子在空間秩序敏感期沒有得到很好的關(guān)注，就會感到煩躁不安，對身心健康不利。同時，沒有空間感的孩子出門特別容易迷路。

　　◆爭做“空間達(dá)人”

　　為了讓孩子有更好的空間感，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子空間秩序感的天分，同時也要注意發(fā)現(xiàn)由于空間感發(fā)展不足引起的各種問題，并針對問題給孩子進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，爭做“空間達(dá)人”。

　　大自然是孩子學(xué)習(xí)的最佳場所，如觀察動物、植物的生長規(guī)律，感受新陳代謝規(guī)律，知道植物生長的向陽性，爸爸媽媽這時可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識東西南北，讓孩子親身體驗(yàn)晝夜交替、四季變更、陰晴圓缺等自然現(xiàn)象，更可以在夜晚和孩子一起欣賞天空的星座，觀察月亮的圓缺等等，讓孩子在生活和游戲中，從不同的角度、不同側(cè)面認(rèn)識自然的秩序、學(xué)會利用大自然來識別方向。

　　另外，爸爸媽媽也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥，玩拼圖游戲、迷宮游戲等，可促進(jìn)孩子對前后、上下、遠(yuǎn)近等有關(guān)空間概念的形成，挑戰(zhàn)空間的辨別能力，發(fā)展其空間定位能力。更可以通過認(rèn)路活動，增加孩子的空間感。比如，去同一個目的地，今天坐公共汽車，明天改乘軌道交通，以此來強(qiáng)化孩子的方位感，增強(qiáng)他對空間的鑒別能力。

　　◆創(chuàng)意空間游戲

　　創(chuàng)意旅游計劃

　　為了讓孩子的旅游更有計劃，增加他的空間能力，家長可以事先將公園(動物園)的地圖給孩子，教會他怎么看，更可以和他一同上網(wǎng)查閱公園的概況和景點(diǎn)介紹，讓孩子自己挑選喜歡并合適的參觀路線，同時在公園的導(dǎo)游圖上做好相應(yīng)的標(biāo)記。待孩子游玩的當(dāng)天，帶著照相機(jī)、紙、筆一起游園。讓孩子根據(jù)先前制定的行走路線，看著導(dǎo)游圖來到心儀的景點(diǎn)，和喜歡的動植物、建筑物留念，或用繪畫的形式記錄自己的旅游足跡。這樣孩子在活動中不但對方位有了更清晰的認(rèn)識，更重要的是孩子做事的計劃性、執(zhí)行能力、解決問題的能力都得到了很好地鍛煉。

　　創(chuàng)意游戲棋

　　家長可以利用廢舊的報紙剪成圓形鋪在地上當(dāng)棋譜，讓孩子可以利用自己收集的各種交通標(biāo)記和建筑標(biāo)記自由粘貼在棋譜上(交通標(biāo)記：左、右、前、后等方位標(biāo)記，建筑標(biāo)記：醫(yī)院、郵局、警署等標(biāo)記)。家長和孩子一起設(shè)定起點(diǎn)和終點(diǎn)。游戲時根據(jù)投擲的骰子數(shù)前進(jìn)，并說說棋譜上的標(biāo)記的含義，做出相應(yīng)的動作，做對了或說對了可以繼續(xù)前進(jìn)，若說錯或做錯了則要后退，比比誰先到到達(dá)終點(diǎn)。活動中孩子識別各類標(biāo)記的能力大大提高，方位順序也更清晰了。

　　讓我們一同利用孩子生活的點(diǎn)滴，觀察孩子的各種行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他空間感的天分。讓孩子的眼睛敏感起來，讓孩子的頭腦活躍起來，做一名名副其實(shí)的“空間達(dá)人”。文/陳昌玥

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