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　　荷蘭的不少父母十分注重從小培養孩子的科研能力和探索精神。孩子一般讀到二三年級，就會在教師和父母的指點下，參觀市、區各級圖書館，熟悉里面的布局和運作規律。在圖書館，重點學習查找文字、音像資料，隨后分階段根據獲取的材料確定自己演講的主題。內容從“我的名狗”到“經濟發展”，無所不有。

　　制作各類標本是荷蘭孩子求新求異的重要學習內容。海邊、叢林、山地都是孩子們的好去處。面對收集來的貝殼、石頭、樹葉等，孩子分門別類地整理，爾后固定，最后標出文字。為使孩子從小具備嚴謹的科學態度，同時對標體做出規范、合理的鑒定，父母們又支持孩子不厭其煩地跑圖書館、逛書店，對文章中的數據、資料與手中的物品(包括說明、圖片)進行對比。詳實地把采集的標本予以科學的鑒定，包括時間、地點、種類都一一注明。在荷蘭，小學生們通常是以撰寫論文替代畢業(升學)考試，這更有利于激起孩子日后對科學的熱愛。　　明凈

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