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　　玉米媽媽：在“愛(ài)和自由”教育里規(guī)則是一個(gè)很重要的概念，能跟我們說(shuō)一說(shuō)規(guī)則嗎？

　　孫瑞雪：規(guī)則對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，不建立規(guī)則就意味著暴力。我們給孩子建立的規(guī)則，一定是能讓孩子終身受用的。如果我們建立了規(guī)則，那我們跟孩子都要遵守。所以我們第一個(gè)規(guī)則就是，粗俗、粗野的行為不可以有。我們會(huì)在孩子出現(xiàn)這樣的行為的時(shí)候告訴他，你這是粗野的行為，不可以打別人。孩子通過(guò)不斷的提醒是可以建立的這個(gè)規(guī)則意識(shí)的。這幫助孩子學(xué)會(huì)尊重他人和保護(hù)自己。

　　玉米媽媽：那第二條呢？

　　孫瑞雪：第二條規(guī)則是不可以打擾別人。比如說(shuō)一個(gè)孩子在工作，另一個(gè)孩子想找他玩，這樣的情況下，老師會(huì)把他攔住，對(duì)他說(shuō)不可以打擾別人，你可以等他工作完了再叫他。所以，這個(gè)學(xué)校的孩子沒(méi)有緊急的事情，他不會(huì)輕易地打擾別人，因?yàn)樗芮宄伺c人之間的界限，這是一種品行和修養(yǎng)。

　　這個(gè)規(guī)則背后有很大的秘密，讓很多家長(zhǎng)震撼。比如說(shuō)當(dāng)爸爸在工作的時(shí)候，媽媽去打擾他，孩子會(huì)說(shuō)，媽媽，爸爸在工作，你為什么還打擾他？還有一個(gè)孩子是他媽媽情緒不好，他爸爸去說(shuō)她，孩子就說(shuō)，爸爸，你看到媽媽情緒不好，你就不要再說(shuō)了。實(shí)際上這些不是教出來(lái)的，就是這個(gè)規(guī)則讓孩子明白，在這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

　　玉米媽媽：就是他自己決定做什么的時(shí)候，并沒(méi)有猶豫，而是骨子里的東西？

　　孫瑞雪：對(duì)。等他們長(zhǎng)大以后，我們就可以看到明顯的效果。出門、進(jìn)電梯的時(shí)候，他們會(huì)把門推住讓別人先。這種謙讓不是刻意教出來(lái)的，而是他的生命就是這樣，自然、真實(shí)，他們就是主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人、照顧別人的人。你會(huì)覺(jué)得這樣的生命太高級(jí)了，因?yàn)椴皇俏覀儼阉麄兯茉斐蛇@樣，而是他們自己把自己造就出來(lái)，我們只是給他一個(gè)成長(zhǎng)的環(huán)境。這樣我們就有理由相信我們未來(lái)的社會(huì)，一定是一個(gè)人幫人、人愛(ài)人、人支持人的社會(huì)。

　　第三是請(qǐng)歸位。這個(gè)特別重要，通過(guò)“從哪里拿的放回哪里去”，可以維護(hù)一個(gè)有序的環(huán)境。我在銀川的時(shí)候，看到孩子們?cè)谏嘲l(fā)上玩時(shí)，鞋子總是特別有序地?cái)[著。再比如說(shuō)垃圾應(yīng)該扔進(jìn)垃圾筒里，你不用管，孩子們會(huì)自然地這么去做。你要是把垃圾扔到了院子里，一會(huì)就有小朋友過(guò)來(lái)，把垃圾撿起來(lái)丟到垃圾筒里。他們會(huì)遵守秩序，會(huì)覺(jué)得秩序是應(yīng)該的。同時(shí)歸位也節(jié)約了很大的成本，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)知道到我們需要的東西去哪里找。第四條是請(qǐng)等待。

　　玉米媽媽：請(qǐng)等待跟不可以打擾別人是一個(gè)意義嗎？

　　孫瑞雪：不完全是。請(qǐng)等待的含義是，學(xué)校里的東西，誰(shuí)先拿到誰(shuí)先玩，后來(lái)的想玩請(qǐng)學(xué)會(huì)等待。比如說(shuō)我們的蹦蹦床上寫著，最多只能上5個(gè)孩子，只要有第6個(gè)孩子上來(lái)，別的孩子就會(huì)請(qǐng)他等待。我們不允許老師控制，因?yàn)槿艘挥袡?quán)力，假如沒(méi)有特別好的自律就會(huì)膨脹，就有可能亂使用權(quán)力，這樣孩子的心態(tài)就有可能受到影響。所以我們通過(guò)規(guī)則來(lái)界定，這樣所有的孩子都不會(huì)讓成長(zhǎng)的腳步停下來(lái)，看到你玩他會(huì)先玩別的，等你走了他再過(guò)來(lái)。所有的東西都很有序，所有的孩子都有東西玩。第五條特別重要，別人的東西不能拿。

　　玉米媽媽：這是一個(gè)物品所屬性的問(wèn)題。

　　孫瑞雪：對(duì)，這是一個(gè)私有財(cái)產(chǎn)所屬性的問(wèn)題，是一個(gè)界限的問(wèn)題。人最早有自我意識(shí)感的時(shí)候，首先是從東西的占有開(kāi)始的。比如說(shuō)孩子拉著爸爸的手說(shuō)爸爸是我的，不是你的。假如有孩子搶別人的東西，就馬上解決，一層一層地幫孩子剝離。第一層，這個(gè)東西的主人是誰(shuí)？是他的，就必須歸還他。第二層，你是不是想要玩一會(huì)兒？另一個(gè)孩子說(shuō)是，老師建議他跟對(duì)方協(xié)商。第三層是，假如他不愿意給你分享，請(qǐng)尊重他的決定。這樣孩子很高興地就學(xué)會(huì)了接受拒絕，另一個(gè)孩子也學(xué)會(huì)了拒絕別人。我們學(xué)校出來(lái)的孩子不管是拒絕者還是被拒絕者都特別坦然。第六條就是有勇氣給別人道歉，也有勇氣要求別人給你道歉。

　　玉米媽媽：這是兩個(gè)方面，我做了傷害別人的事情，要向?qū)Ψ降狼?，?duì)方也有權(quán)利要求我道歉。

　　孫瑞雪：由于一個(gè)道歉，糾葛就此結(jié)束。也因?yàn)榈狼福⒆有牡椎臇|西也放下了，這一點(diǎn)非常重要。孩子經(jīng)常是這樣，對(duì)方道了幾次歉也不原諒，老師問(wèn)他為什么，他說(shuō)對(duì)方不真誠(chéng)。對(duì)方只好看著他的眼睛說(shuō)：“對(duì)——不——起 。”這樣才原諒，事情才解決。還有的孩子說(shuō)，我給他道歉了，他就是不原諒我，所以我要坐在這兒哭一會(huì)兒。我們就說(shuō)，那就哭一會(huì)吧！然后還告訴他，給對(duì)方時(shí)間調(diào)整，他一定會(huì)原諒你的。通過(guò)給別人道歉，孩子們學(xué)會(huì)了放下，有勇氣面對(duì)自己。

　　第七個(gè)規(guī)則是學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)不，也尊重別人對(duì)你說(shuō)不，也就是學(xué)會(huì)拒絕別人。 這讓孩子們學(xué)會(huì)尊重，尊重對(duì)方，也尊重自己。

　　玉米媽媽：通過(guò)這7條規(guī)則的建立，我們可以盡量避免我們的說(shuō)教或主觀給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。

　　孫瑞雪：對(duì)，老師面對(duì)孩子的行為只要思考，他違背規(guī)則了嗎？如果沒(méi)有，他就可以做自己想做的事情。這個(gè)規(guī)則一旦建立起來(lái)之后，整個(gè)學(xué)校的教育體制就變了，保證了孩子生命的正常成長(zhǎng)。

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