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　　現(xiàn)在的爸爸媽媽總是竭盡所能，為孩子打造一個(gè)“無(wú)障礙”的環(huán)境，讓孩子順順利利長(zhǎng)大。然而，研究顯示，越是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子，長(zhǎng)大后生活應(yīng)變能力越低，特別是孩子從幼兒園升入小學(xué)的這個(gè)過(guò)程，對(duì)于孩子來(lái)講是個(gè)重大的變化，競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)更多，能分出“高下”的場(chǎng)合也越多，很多從小被捧大的孩子往往因不適應(yīng)而厭惡上學(xué)，影響孩子身心發(fā)展。所以入學(xué)前對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育非常必要。

　　皂“輸不起”的孩子也贏不了

　　談起兒子小雨上小學(xué)一年級(jí)這一年的經(jīng)歷，鄭女士真是苦不堪言。她因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系要孩子比較晚，兒子一出生就受到了雙方老人和他們夫妻倆百般呵護(hù)，從小就給他報(bào)書法、舞蹈、珠心算等種種增強(qiáng)其綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)班，鋼琴也從三歲就抓起。兒子長(zhǎng)得很也比較乖巧，受到了所有親戚朋友和鄰居的盛贊。上幼兒園后，兒子的種種特長(zhǎng)使他有了很多發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，只要有演出他就會(huì)作為主角被推出，還拿了不少獎(jiǎng)。

　　可就是這么一個(gè)被身邊人稱為“小神童”、“天才”、“小帥哥”的可愛(ài)孩子，從上學(xué)第一天就開始抵觸上學(xué)。起因是小雨想跟從小一個(gè)院里長(zhǎng)大的朋友坐同桌，結(jié)果老師沒(méi)有同意。據(jù)老師說(shuō)，小雨當(dāng)時(shí)就眼圈紅紅的，回到家更是又哭又鬧，聲稱再也不想上學(xué)了。連續(xù)幾天都是鄭女士連哄帶騙送到學(xué)校的，最后還是她妥協(xié)了，找老師談話后，給孩子調(diào)了座位。座位的事剛平息，班里選班干部，班長(zhǎng)沒(méi)選上，自己想當(dāng)?shù)奈乃囄瘑T也落選了，小雨這次不哭鬧了，回到家就懨懨地到自己的房間，一聲不吭，連飯都不愛(ài)吃了。從未有過(guò)的挫敗感給了小雨很大的打擊，鄭女士跟小雨講了很多道理，小雨就是一句話“你們不是說(shuō)我很棒嗎？是不是老師和同學(xué)都不喜歡我？”看著孩子委屈的小臉，鄭女士真是后悔萬(wàn)分，從小被捧大的兒子現(xiàn)在輸不起了！

　　缺乏責(zé)任感是挫折教育缺失的嚴(yán)重后果

　　北京市心理危機(jī)研究與干預(yù)中心曾公布過(guò)一組數(shù)據(jù)顯示：國(guó)內(nèi)每年至少有25萬(wàn)人死于自殺，有200萬(wàn)人自殺未遂。而在青壯年中，自殺列為死因的首位。廣東省精神衛(wèi)生研究所賈福軍所長(zhǎng)曾對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論是，這類自殺行為的根源在于現(xiàn)在獨(dú)生子女缺少挫折歷程，在碰到突發(fā)困難時(shí)毫無(wú)應(yīng)急能力，第一個(gè)念頭就是用自殺來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，軟弱、不能承擔(dān)責(zé)任成為當(dāng)代青少年的素質(zhì)弊病。家長(zhǎng)切忌過(guò)度溺愛(ài)，必要時(shí)要有意安排挫折教育，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。

　　一個(gè)澳大利亞的心理學(xué)家在澳大利亞和北京做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)——幼兒園的孩子，5歲，給面前放兩個(gè)盤子，里面放上巧克力，一盤多一盤少，桌上有個(gè)鈴。對(duì)孩子說(shuō)：誰(shuí)要是能夠堅(jiān)持15分鐘再按這個(gè)鈴，就可以得到多的那一盤，你要是現(xiàn)在想吃你就按鈴，你一按鈴就給你巧克力吃，但是給你少的一盤。結(jié)果，80% 的中國(guó)幼兒都等不到15分鐘，但是66% 以上的澳大利亞的幼兒都等到最后。中國(guó)青少年研究所所長(zhǎng)孫云曉分析說(shuō)，這是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間教育的結(jié)果。要讓孩子成為一個(gè)理性、克制一點(diǎn)的人，就要讓他學(xué)會(huì)等待，延遲滿足，而不要過(guò)度滿足。另外，懲罰孩子或批評(píng)孩子，要根據(jù)孩子不同的年齡采取不同的方法，比方說(shuō)對(duì)于幼兒，他和別人搶東西、打架，美國(guó)人的方法是把他們強(qiáng)行分開，然后讓他在椅子上坐下不許動(dòng)，好好想想做得對(duì)不對(duì)。當(dāng)然年齡大了以后還可以用別的方法，但是不要打，不要罵，一定要讓他承擔(dān)一定的責(zé)任，這樣多了之后，孩子會(huì)慢慢覺(jué)得我能負(fù)責(zé)任，我是有責(zé)任感的，碰到問(wèn)題我知道該怎么解決，我通過(guò)承認(rèn)錯(cuò)誤、道歉，能夠解決問(wèn)題，他同樣會(huì)體驗(yàn)到一種自信心，一種自我解決問(wèn)題的快樂(lè)。

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