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　　一年一度的教師節(jié)就要到了，每年這個(gè)時(shí)候都是老師們最幸福的時(shí)刻，學(xué)生們的祝福讓老師們由衷地體會(huì)到自己從事的是一份既光榮又幸福的職業(yè)。不過(guò)，在教師節(jié)來(lái)臨之際，也有一部分家長(zhǎng)，特別是一年級(jí)的新生家長(zhǎng)們有一點(diǎn)小小的煩惱——這是老師的節(jié)日，要不要給老師一份特別的禮物？

　　為難——— 送還是不送

　　“咱們中國(guó)人最重視節(jié)日，禮尚往來(lái)又是節(jié)日中不可缺少的內(nèi)容，可是教師節(jié)我有點(diǎn)拿捏不準(zhǔn)了，不送老師禮物，怕顯得沒(méi)有禮貌，送呢，又怕人家老師不收反倒顯得家長(zhǎng)世俗。”家長(zhǎng)孫先生是位生意人，人情往來(lái)是他的強(qiáng)項(xiàng)，可作為一名小學(xué)一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，他在教師節(jié)要不要送禮上卻犯了嘀咕，最近幾天，孫先生忙著向其他家長(zhǎng)打聽(tīng)“行情”。孫先生告訴記者，老師在他眼里一直是神圣的，可在社會(huì)上待久了，他覺(jué)得老師也是人，也會(huì)有各種想法，本來(lái)他覺(jué)得教師節(jié)送禮有辱老師的斯文，可又怕人家家長(zhǎng)都送，他若不送禮老師會(huì)對(duì)孩子不好。

　　家長(zhǎng)楊女士同樣在為教師節(jié)是否送禮而發(fā)愁，她告訴記者，一開(kāi)始她也覺(jué)得送不送無(wú)所謂，老師應(yīng)該不會(huì)這么世俗，可最近她去商店發(fā)現(xiàn)，有些禮品專(zhuān)柜正在做教師節(jié)的促銷(xiāo)活動(dòng)，這讓她很是擔(dān)心。“商家是最精明的，如果沒(méi)有送禮的，為什么會(huì)有專(zhuān)門(mén)的促銷(xiāo)？”楊女士覺(jué)得，與其因?yàn)樗投Y問(wèn)題得罪老師，倒不如在今年先給老師買(mǎi)上一份禮品“探探路”。

　　記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有一部分家長(zhǎng)正在為教師節(jié)是否送禮而煩惱，特別是新生家長(zhǎng)，更因?yàn)椤鞍巡粶?zhǔn)脈”心里犯嘀咕，還有一部分家長(zhǎng)則是看了一些關(guān)于教師節(jié)送禮及老師收禮的網(wǎng)絡(luò)帖子及新聞報(bào)道而變得心里沒(méi)底，不知道在教師的節(jié)日中家長(zhǎng)究竟應(yīng)該為孩子做些什么。“雖然大部分老師都是好的，但萬(wàn)一我們家孩子攤上一個(gè)師德稍差的老師，家長(zhǎng)不送禮孩子穿了小鞋怎么辦？”一位家長(zhǎng)說(shuō)出了自己的擔(dān)憂(yōu)。

　　“過(guò)來(lái)人”大多不給老師送禮

　　近日，記者針對(duì)教師節(jié)是否要給老師送禮這一問(wèn)題，在山師附小、勝利大街小學(xué)等學(xué)校采訪(fǎng)了部分學(xué)生家長(zhǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大部分作為“過(guò)來(lái)人”的家長(zhǎng)都沒(méi)有給老師送過(guò)禮，而且學(xué)校也明確向家長(zhǎng)表示，不要給老師送禮。

　　家長(zhǎng)彭女士說(shuō)：“每年教師節(jié)，孩子都送給老師一枝鮮花表示祝福。鮮花雖然只有幾元錢(qián)，卻代表了孩子對(duì)老師的一片心意。”她告訴記者，她的孩子上小學(xué)四年來(lái)，她作為家長(zhǎng)從未給老師送過(guò)禮品。彭女士不避諱曾有過(guò)要送禮的念頭，她說(shuō)：“老師整日為孩子操勞，家長(zhǎng)在教師節(jié)表示一下也是人之常情。孩子剛上小學(xué)時(shí)，我們?cè)诮處煿?jié)有過(guò)送禮的念頭，后來(lái)學(xué)校老師明確表示不收禮后，我們才放棄了這種想法。”

　　“不送禮就怕別的家長(zhǎng)都送，老師對(duì)孩子有看法；送禮又覺(jué)得會(huì)助長(zhǎng)不良風(fēng)氣，有損師德。”張女士的女兒上五年級(jí)了，作為“過(guò)來(lái)人”，她說(shuō)，“我也曾猶豫過(guò)，怕不送禮老師會(huì)不重視自己孩子，后來(lái)覺(jué)得這種想法沒(méi)有必要。”她說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)校杜絕收禮風(fēng)氣，老師們也大都有良好的師德，家長(zhǎng)不必為送禮的事憂(yōu)心。“五年來(lái)，我們家從未給老師送過(guò)禮，教師節(jié)時(shí)女兒會(huì)送給老師一張賀卡和一朵花表示心意。”張女士說(shuō)。

　　李先生的孩子剛上一年級(jí)，他說(shuō)：“我打算周末帶孩子到商場(chǎng)，讓孩子為老師選點(diǎn)象征性的小禮品。”李先生說(shuō)：“教育是一片凈土，我們盡量不去用世俗的東西污染它。如果家長(zhǎng)在教師節(jié)沾染上世俗之風(fēng)，送老師貴重的禮物，禮品就變味了。”

　　記者隨機(jī)采訪(fǎng)了15位家長(zhǎng)，只有姚女士一人表示要在教師節(jié)送老師禮品表示作為家長(zhǎng)的心意。“作為教師，我比其他人更了解老師為學(xué)生付出的勞動(dòng)。教師節(jié)要到了，我打算為孩子的老師買(mǎi)點(diǎn)水果，禮物不貴重，貴在誠(chéng)意。”姚女士說(shuō)，“每當(dāng)自己收到學(xué)生送的小禮物時(shí)，心中總是充滿(mǎn)溫暖。作為一個(gè)有雙重身份的人，我要把這種溫暖傳遞下去，讓老師知道，我們家長(zhǎng)也理解他們工作的艱辛。”

　　學(xué)生的真情遠(yuǎn)比禮物貴重

　　山師附小三年級(jí)的女生小楊悄悄對(duì)記者說(shuō)：“我今年要送給每個(gè)老師一朵橡皮泥做的花朵，保證是獨(dú)一無(wú)二的禮物。”她告訴記者，以前教師節(jié)她曾給老師送過(guò)鮮花和賀卡，再送就沒(méi)有新意了，“我要做一朵最漂亮的玫瑰花送給班主任老師。”小楊說(shuō)，“班里的其他同學(xué)也都是送老師鮮花和賀卡等小禮物，送鮮花的太多了，我要送給老師一朵最特別的鮮花。”“我們老師說(shuō)了，她只喜歡我們自己做的禮物，不讓我們買(mǎi)禮品給她。”南上山街小學(xué)一位學(xué)生告訴記者，他們學(xué)校每個(gè)班都有自己特色的手工制作工藝課，而且隨著年級(jí)升高，他們已經(jīng)學(xué)了很多“手藝”。“我在假期就準(zhǔn)備好了教師節(jié)禮物，保證是我自己親手做的。”學(xué)生說(shuō)。

　　記者調(diào)查了解到，在孩子們眼中，教師節(jié)是神圣的節(jié)日，他們都想在這一天表達(dá)對(duì)老師的感謝之情，而孩子們準(zhǔn)備的禮物大多是鮮花和賀卡等小禮品，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生想送給老師貴重禮品。

　　“作為老師，教師節(jié)那天當(dāng)然對(duì)學(xué)生有所期待，但我最期望收到的禮物是學(xué)生們對(duì)我的理解。去年全班同學(xué)在上課時(shí)大聲說(shuō)‘老師我們愛(ài)你’，讓我十分感動(dòng)，這也是我從教十幾年來(lái)收到的最貼心的一份教師節(jié)禮物。”劉老師是一位小學(xué)班主任，她告訴記者，以前也有家長(zhǎng)在教師節(jié)送禮給她，這反而弄得她很忐忑，覺(jué)得家長(zhǎng)是不是認(rèn)為她的工作做得不好，后來(lái)，她費(fèi)了好大的勁才把這份禮物送回去，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)告訴家長(zhǎng)，如果認(rèn)為她的工作有疏漏可以直接找她交流，千萬(wàn)不要再用這種方式“提醒”她。從那之后，班里就沒(méi)有家長(zhǎng)在教師節(jié)給她送禮了。“我今年已經(jīng)給學(xué)生們說(shuō)了，今年教師節(jié)不收任何禮物，包括賀卡和鮮花。”郭老師說(shuō)，他不想讓學(xué)生過(guò)早地養(yǎng)成這種送禮的習(xí)慣，因?yàn)闊o(wú)論禮物大小都會(huì)讓年幼的學(xué)生產(chǎn)生禮物上的攀比，進(jìn)而沾染上社會(huì)中那些世俗的毛病。“我不拒絕已經(jīng)工作的學(xué)生給我送來(lái)的大禮，但現(xiàn)在還上學(xué)的學(xué)生送來(lái)的禮物我一概不收。”郭老師說(shuō)，他希望收到的是學(xué)生們發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)老師的尊敬，而不是一件件實(shí)在的禮物。

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