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　　出鏡媽媽：上官莉娜，36歲，武漢大學政治與公共管理學院副教授、碩導，法學博士，公共管理學博士后，法國雷恩政治學院訪問學者。

　　出鏡兒子：陳上官俁，10歲，武珞路小學金地分校四年級學生。

　　10歲的陳上官俁，上了4年小學，因為媽媽工作的原因換了4所學校，期間甚至遠赴法國，當起了“小留學生”。對于一般的小孩子來說，這樣頻繁的變動，肯定會表現(xiàn)出很大的不適應，甚至產生厭學情緒。但陳上官俁卻表現(xiàn)出良好的適應能力，在搞好學習的同時，興趣愛好也同步發(fā)展，書法和小提琴在全國比賽中均獲得金獎。這一切，都離不開媽媽上官莉娜的細心教育和培養(yǎng)。

　　賞識教育激發(fā)兒子自信

　　由于研究工作的需要，上官莉娜在國內外進修和訪學較多，上官俁讀四年小學，已經換了四個小學。小小年紀就要不停地適應新變化，如何適應新環(huán)境、新學習任務、新同伴？上官莉娜動了不少腦筋，對兒子予以了足夠的關注和支持。

　　上官俁剛進入小學之初，上官莉娜經常抽空去班上聽課，她發(fā)現(xiàn)兒子在課堂上顯得膽小、退縮，舉手發(fā)言也不積極，班主任評價他是個“安靜內斂”的小男孩。上官莉娜一方面和老師加強溝通，希望老師有意識地多點兒子發(fā)言；另一方面，她在家里搞模擬課堂，請兒子舉手回答，答對了就大力表揚，讓兒子覺得媽媽很欣賞他，增添了孩子的信心和膽量。

　　上官俁的朋友里，不僅有“乖乖仔”，還有媽媽專門給他挑的“野小子”朋友。小區(qū)里有個“著名”的孩子王，在外摸爬滾打，顯得特立獨行，也頗為率真。上官莉娜就對兒子說：“告訴他，我們家有好多玩具，還有好吃的，歡迎來做客。”一來二往，上官俁和那孩子還真成了“哥們”，性格也變得更為大方開朗。

　　在后來輾轉的幾個學校，上官俁表現(xiàn)出了很好的自信和適應力，即使最初在語言不通的法國，他也會用微笑和手勢來建立自己的人際交往。現(xiàn)在，每逢圣誕節(jié)和情人節(jié)，經常有法國同學打電話到家里問候。

　　助兒子度過語言磨合期

　　在法國小學，孩子每周只上四天半的課，上午八點半上課、下午不到四點就放學了，比起國內，上官俁的業(yè)余時間一下子多了起來。初來乍到，因為不熟悉法語，上官俁寧愿呆在家里，也不愿意出去，但是上官莉娜明顯看出兒子不開心。

　　一天，他們收到學校自助餐會的邀請信。原來，法國小學課余經常組織家長和學生搞自助餐會，每個家庭準備一個拿手菜。“我不去，不知道說什么”，上官俁明顯沒有興趣。“就當湊熱鬧好啦。”上官莉娜若無其事地說。最后，母子倆一起動手準備了中國特色的餃子和春卷，在餐會上，中國美味大受歡迎，法國孩子豎起大拇指連連夸獎，上官俁靦腆地笑了，在輕松愉快的氛圍中，孩子們一起嬉戲、玩耍，上官俁的心扉也逐步敞開了。

　　經過了最初的語言適應期后，異國的學習生活對上官俁而言是很愜意的，感受了西方的不同教育理念和教育方式。每周三下午學校組織去游泳館練習游泳或潛水，老師們還經常帶著孩子們去參觀博物館、植物園、去劇院看兒童劇，低年級一般不留書面作業(yè)，高年級作業(yè)在半小時內可以完成，沒有周考、月考等測驗，學期結束時才進行整體測評。

　　鼓勵加引導助兒學語文

　　去年10月，上官俁從法國回漢學習。因為缺了一年的課，上官俁在語文方面尤感吃力，經常為了一篇作文發(fā)愁幾個小時，卻憋不出一個字來。上官莉娜給兒子準備了一個“妙詞佳句本”，在閱讀過程中看到的優(yōu)美詞匯、經典佳句都摘錄在上面，經常誦讀。每次兒子拿到一個作文題目，上官莉娜便從選題角度、結構安排、主題思想等方面給予適當點撥。為了鼓勵兒子，上官莉娜還經常很有感情地朗讀兒子的“大作”，顯示出自己在認真“學習”。

　　有一次，作文題目是《我最尊敬的人》，上官俁寫的是媽媽，其中有段話描寫媽媽在書房寫文章：“我看見媽媽寫得滿頭大汗、氣喘吁吁。”上官莉娜忍不住哈哈大笑：“詞匯很豐富嘛，但不真實，媽媽寫文章應該是很安靜的，在思考問題啊！”“那應該是冥思苦想。”上官俁自己糾正說。“有點靠譜了！”上官莉娜立刻給予肯定。

　　終于，有一天放學后，兒子興沖沖地對上官莉娜說：“媽媽，老師今天在課堂上讀我的作文了！”

　　尋找素質與應試教育的平衡

　　兒子在國內與國外的不同學習環(huán)境中轉換，如何把握素質教育與應試教育的平衡點，是上官莉娜一直都在思考的問題。

　　在學習上，上官莉娜注重培養(yǎng)兒子的學習興趣，盡量少強迫，多強調學習中積極的一面。

　　在學科培優(yōu)上，上官莉娜的原則是“適度培優(yōu)，自主參賽”。這學期，一向喜歡數(shù)學的上官俁參加了奧數(shù)班，每次上完課，他都笑瞇瞇的，感覺挺好，不像那些被父母“逼”去的孩子那樣愁眉苦臉。

　　上官俁6歲開始，上官莉娜就經常帶他旁聽和觀摩小提琴、鋼琴、書法、繪畫等才藝課程或小朋友的表演，然后讓他自己選擇。上官俁選擇了小提琴和書法。在好奇心和新鮮勁兒過了之后，上官莉娜就必須和兒子的惰性作“斗爭”。她采取了多種激勵方法培養(yǎng)孩子自主學習的習慣。比如，在每天完成練字練琴任務后，上官莉娜會給兒子蓋一朵小紅花，累積到一定數(shù)量會得到相應的獎勵，20朵可以換一本漫畫書，40朵可以換個小玩具，60朵可以去必勝客等等，根據(jù)實際需要和條件調整獎勵物品。

　　習慣養(yǎng)成教育初見成效，上官俁先后榮獲湖北省第四屆“我愛科學”書法類兒童組金獎；《書法報》“第二屆中國硬筆書法大賽”小學組銀獎；第五屆“德藝雙馨”書法少兒A組全國金獎；全國青少年藝術大賽少兒組小提琴金獎。墨香琴聲伴隨他快樂成長。

　　■兒子眼中的媽媽：

　　我媽媽雖然是博士后，有很高的學歷，但她并不像人們想象中的那么刻板，一心只顧工作。平時，媽媽會教我打羽毛球，一起上網(wǎng)玩游戲，有時還會捉弄我。在生活中，她不拘一格，在學習上對我的幫助很多，總之，她是個好媽媽。

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