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　　寶寶進(jìn)入學(xué)步期，就會(huì)開始人生第一次鬧“獨(dú)立”了。眼看著“小乖乖”變成“淘氣包”，媽媽都有點(diǎn)不適應(yīng)啦。他東跑跑，西摸摸。他變得不聽話，他變得很固執(zhí)，他會(huì)對(duì)你發(fā)脾氣……他開口說話了，更有了自己的想法。怎么和這個(gè)小家伙兒斗智斗勇呢？我們需要一些實(shí)用的。

　　媽媽們，集中吐槽啦

　　說起學(xué)步期的寶寶，媽媽們要說的太多了。你家寶寶也是這樣嗎？

　　• 固執(zhí)地想要嘗試自己之前沒嘗試過的東西，直到吃了苦頭才罷休。例如，看見媽媽喝水時(shí)，非要用媽媽的杯子喝水，最后把水灑得滿身都是。

　　• 沒有一點(diǎn)兒安全意識(shí)，喜歡爬高夠東西，見東西就抓。

　　• 喜歡自己動(dòng)手。例如，把椅子從一個(gè)地方推到另一個(gè)地方。

　　• 經(jīng)常搗亂，亂扔?xùn)|西。例如，跑到衛(wèi)生間玩水。只要夠得著的絕不會(huì)放過，通通扔在地上。媽媽需要跟在后面不停地收拾。

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　　媽媽們吐的槽還有很多很多。學(xué)步期寶寶喜歡自己做主，喜歡嘗試，喜歡探索新事物，喜歡自己動(dòng)手……這些變化讓媽媽們很累，很惱火。不過，這些行為都為他們今后的獨(dú)立性發(fā)展樹立了很好的開端。

　　“獨(dú)立 ”第一步，向左還是右？

　　寶寶玩玩具的場(chǎng)景，媽媽們都不陌生吧？很多寶寶的獨(dú)立第一步，都是從這里起步的。有的寶寶順利獨(dú)立起來，有的寶寶的“獨(dú)立”苗頭，卻被媽媽無形中扼殺了。

　　1歲半的悠悠玩完玩具后，玩具散落一地，接著就去玩別的了。媽媽看見后，和她一起把玩具收起來，告訴她要記得送玩具們“回家”。悠悠乖乖把玩具放到了玩具箱。媽媽等悠悠收拾好，給悠悠一個(gè)大大的擁抱，并表揚(yáng)了她：“悠悠都能自己收拾東西了。真棒。”

　　若是媽媽心疼孩子而不讓悠悠動(dòng)手，自己收拾。日子久了，悠悠對(duì)自己的事情或散落在地上的東西都不會(huì)再看一眼，導(dǎo)致這種后果，是該責(zé)怪悠悠懶惰、不愿獨(dú)立，還是該指責(zé)媽媽過于勤快呢？

　　學(xué)步期的寶寶已經(jīng)開始了獨(dú)立的思考，但是還缺乏邏輯性。這時(shí)候他們著急獨(dú)立，往左走，還是往右走，就要依賴媽媽們當(dāng)好領(lǐng)路人了。

　　獨(dú)立性強(qiáng)的孩子更受歡迎

　　當(dāng)孩子上托班或幼兒園，即父母不在身邊時(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來了。北京藍(lán)天幼兒園的一位老師這樣說：“獨(dú)立性強(qiáng)的孩子總能把事情做得又快又好，還能經(jīng)常想出新點(diǎn)子，愿意嘗試新東西，很有自信，小朋友和老師都喜歡他們。相反，獨(dú)立性差的孩子在幼兒園經(jīng)常哭鬧，不是小便時(shí)弄臟了褲子，就是吃飯速度比別人慢一截，總之，他們總是做不好事情，落在大家后頭?！痹斐蓛烧叩牟顒e，她認(rèn)為與父母在寶寶學(xué)步階段的獨(dú)立性培養(yǎng)有很大的關(guān)系。

　　具有良好獨(dú)立性的孩子對(duì)自己更自信，對(duì)環(huán)境的可控感，使他們?cè)敢庠谀吧沫h(huán)境中大膽探索。因此，無論是從心理還是生理角度來說，父母都應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)步期寶寶獨(dú)立性的培養(yǎng)。

　　獨(dú)立性萌芽，媽媽應(yīng)該這樣保護(hù)

　　有人說，世界上只有一種愛，是為了幫助他順利地離開你，那就是父母對(duì)孩子的愛。如果我們注定要放孩子自己去走，那就要從最開始，細(xì)心呵護(hù)好他們“獨(dú)立”的萌芽。

　　讓寶寶隨便玩兒，這是他的權(quán)力

　　1~2 歲的寶寶已經(jīng)有了獨(dú)立自主的要求，他會(huì)學(xué)著你的樣子做事情，讓自己看起來像個(gè)大人。他會(huì)照顧泰迪熊；自己用勺吃飯；自己洗手；還會(huì)用沙灘玩具玩沙子……他會(huì)做任何你想到的事情，而且玩得津津有味。作為媽媽，就是要保護(hù)寶寶的這種自發(fā)行為，讓其充分發(fā)揮出來。他想玩過家家時(shí)，會(huì)讓你裝扮成老虎或小狗，媽媽要做的就是配合他，由他來主導(dǎo)游戲，在實(shí)際玩耍的過程中不需要你太多的干涉。

　　別去指導(dǎo)游戲，別去為寶寶制定規(guī)則。把一切關(guān)于玩兒的事情，交給寶寶，要意識(shí)到，獨(dú)立玩耍是寶寶的權(quán)力。此外，在寶寶玩耍的過程中，別忘了，當(dāng)寶寶表現(xiàn)好的時(shí)候，及時(shí)對(duì)寶寶說：“你真棒！”所有的小孩都喜歡聽到父母的表揚(yáng)。你的表揚(yáng)會(huì)讓寶寶的自尊心和自信心增強(qiáng)，而自信心的提升會(huì)為今后的獨(dú)立奠定良好的基礎(chǔ)。

　　換位思考，帶上微笑

　　一旦寶寶會(huì)走路，房間的任何一處都有可能成為他探索的新大陸。當(dāng)你走進(jìn)廚房，看到2 歲的寶寶把大米、水灑得滿地都是，或許你陷入“這下糟了”的心情中：“我不得不花時(shí)間收拾殘局了，為什么他要給我?guī)磉@樣的麻煩？”自然而然，你就會(huì)訓(xùn)斥寶寶。其實(shí)，你可以換種思維，試著把自己當(dāng)成寶寶：“這樣還挺好玩，原來大米摸起來的感覺像沙子，落到地上的聲音還像下雨呢?！?當(dāng)你換位思考后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己總是把微笑掛在臉上。而從寶寶的成長來說，他做的這些事情也確實(shí)沒什么不妥，他只是在探索和學(xué)習(xí)。大人認(rèn)為的不好行為，只是大人的判斷。其實(shí)，寶寶正一心一意地沉浸在自己的世界里，這是他獨(dú)立性發(fā)展的里程碑。

　　做選擇，本質(zhì)而言是人最基本的獨(dú)立行為。父母應(yīng)該從學(xué)步期開始就給寶寶選擇權(quán)，一些看似平常的事，例如今天穿什么衣服，中午吃什么， 不妨交給寶寶決定，讓他有‘作主’的感覺。

　　給寶寶“選擇”的機(jī)會(huì)

　　“寶寶，來，我們先搭個(gè)長頸鹿，然后再搭個(gè)蹺蹺板，好不好？看媽媽……”這是許多父母都熟悉的場(chǎng)景。殊不知，在我們?nèi)绱伺惆楹⒆油嫠r(shí)，可能已經(jīng)默默地剝奪了孩子的獨(dú)立選擇權(quán)。為什么一定要搭個(gè)長頸鹿呢？為什么一定要搭個(gè)蹺蹺板呢？

　　讓我們來換個(gè)說法吧！把選擇權(quán)留給寶寶?！皩殞殻裉煳覀儊泶顐€(gè)什么積木呢？”“好的，聽你的。我們來做個(gè)照相機(jī)。接著你還打算搭什么呢？”你提供給寶寶的選擇空間越開放，寶寶就越能體會(huì)更多的自由，擁有更多些的獨(dú)立。

　　適時(shí)和寶寶Say：“No！”

　　“廚房很危險(xiǎn)，不能進(jìn)去！”“寶貝，不可以離窗戶太近！”“不可以碰剪刀……”對(duì)于家有小寶寶的父母親來說，以上幾句話應(yīng)該一點(diǎn)也不陌生。學(xué)步期的孩子因?yàn)榧庇谔剿鳎３?/p>

　　忽略了潛在的危險(xiǎn)。給寶寶的行為設(shè)定明確的限制，是給他帶來安全保護(hù)，同時(shí)也幫助他形成一定的抗壓能力，使他更好地發(fā)揮自己的潛能。只不過，在制定限制時(shí)，父母應(yīng)使用“溫和堅(jiān)定”的態(tài)度來引導(dǎo)寶寶，而不是簡(jiǎn)單、粗暴的方式。要讓寶寶在感受禮貌和尊重的環(huán)境下，培養(yǎng)自我的獨(dú)立性與自制能力。

　　提供探索的安全環(huán)境對(duì)寶寶來說，讓他有一個(gè)可以盡情自由探索的安全環(huán)境是那么應(yīng)該放到他夠不到的地方；如果不想讓他碰到插座等帶電的東西，那么應(yīng)該按上插座保護(hù)蓋……總之，媽媽應(yīng)該盡量將危險(xiǎn)的物品或不能讓寶寶碰的東西從寶寶玩耍的環(huán)境中移除。一個(gè)安全的環(huán)境就能擺脫大多數(shù)需要和寶寶說“不”的局面。

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