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　　這次期末考試，魯魯?shù)恼Z文考砸了，砸就砸在作文上，全校倒數(shù)第二！我很奇怪，怎么會這樣？老師說，他寫偏題了，記敘文寫成了議論文！其實，這一次的題目并不難，而且是平時練過的，只需要把練過的重新搬上去就行了，怎么還會出問題？！

　　老師百思不得其解，他自己卻沒太當(dāng)回事?！斑@初一是寫記敘文，初二才開始寫議論文，我議論文寫得好，到初二就出頭了！”他還這樣認(rèn)為。“那你為什么會把題審錯呢？”“我也不知道，寫著寫著就寫成了這樣。我就是喜歡寫議論文！”他忘了，這是在考試，考試哪管你喜歡不喜歡！

　　寫作，最重要的是忠實于自己。寫作文，最重要的卻是符合要求。這兩者，有人能統(tǒng)一起來，有人卻不能統(tǒng)一，所以，各人的命運(yùn)不同。

　　寫作文不按要求寫，這對魯魯來說，并不是新問題。有一次作文，老師要求寫一件事，他卻寫了兩件事，老師沒有給他高分，說沒有按要求寫。他還很不服氣，寫得多反而還不行？！當(dāng)時我也不以為然，他用兩件事，從正反兩方面來證明一個道理，從寫作的角度看，更有說服力呀。

　　但現(xiàn)在看來，老師是對的！現(xiàn)在的學(xué)校，每一次大考都是統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷，答案都是標(biāo)準(zhǔn)答案，你不符合要求，單單就是這一點(diǎn)，你就不及格，你就根本是個廢品！在考試制度中，不符合要求，是一個多么低級、多么不可饒恕的錯誤。這一次期末考試，魯魯?shù)淖魑某煽內(nèi)绱酥?，就是他為藐視要求而付出的代價。

　　無獨(dú)有偶，前一段時間，有一位一年級孩子的媽媽在網(wǎng)上給我留言，說到她的困惑。孩子的語文老師打電話來告狀，說她兒子語文考了全班最后一名，原因就是“看圖寫話”沒寫完。她說：“我強(qiáng)壓著怒火問了孩子半天，才知道原因——老師要求看圖寫話寫明季節(jié)，而他搞不清楚是什么季節(jié)，只知道圖上有花。我又告訴他：只要是有花，就是春天。他又跟我說：秋天也有花。我又說：因為現(xiàn)在是春天，所以考試的內(nèi)容跟春天也有關(guān)?？伤谶@個細(xì)節(jié)上糾纏了好半天，結(jié)果，題目未做完?！?/p>

　　我想說的是，孩子媽媽根本用不著強(qiáng)壓怒火，她應(yīng)該為兒子感到驕傲，應(yīng)該表揚(yáng)他的誠實，還有他思維的靈活性。學(xué)習(xí)不是為了考試，如果一切都是為了與標(biāo)準(zhǔn)答案吻合，這恰是對孩子創(chuàng)造力的扼殺。就她所說的這一次考試而言，題目本來就出得不嚴(yán)密，在這個事件中，錯的不是孩子，而是大人。要說孩子有什么失誤，就只在于他還少了些應(yīng)試的技巧。

　　但標(biāo)準(zhǔn)答案也是重要的，我們畢竟生活在一個以分取人的社會，所以，在贊揚(yáng)他的同時，也要教會他怎樣審題、如何按標(biāo)準(zhǔn)化的要求去做。在一個應(yīng)試的體系中，我們的孩子要學(xué)會以兩種方式思考，這是何等可怕！但又不得不如此。

　　魯魯?shù)淖魑恼f不上有多好，但也不至于差到全校倒數(shù)的地步，但我覺得也不冤，在忠于自己還是忠于要求的問題上，他犯了路線錯誤，當(dāng)然要付出慘痛代價。

　　我們看歷史就知道，革命史就是一部路線斗爭史，一個人之所以選擇某條路線，之所以“左”傾，或者之所以“右”傾，不是偶然的，他的本性就決定了，他具有那樣的價值觀，他就必然會做出那樣的選擇。

　　一個人不可能又左又右，從這種意義看，我又感到欣慰。因為我知道了，魯魯所具有的價值取向是什么，我知道了在真正的關(guān)鍵時刻，他會做出怎樣的選擇。他不是一個適合考試的人，但并非前景暗淡。忠于自己，雖然有時會吃虧，但也會有所得，因為他是走在自己的路上。

　　這次考試，最遺憾的是，魯魯在試卷發(fā)下來之后，把它扔進(jìn)了垃圾桶，等我兩天以后見到他，想看看試卷上的作文到底寫了些什么時，垃圾桶早已被清空，作文已經(jīng)永遠(yuǎn)不可能找回了！我至今不知道，這篇很差的作文，到底是篇什么樣的東西。永遠(yuǎn)不會知道了。

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