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　　　　摘自金韻蓉《愛讓成長不煩惱》

　　回頭說到信任，我想這也是青少年和父母之間的一個大問題。

　　包括我自己在內(nèi)，我們出于因關心而產(chǎn)生的焦慮和擔心孩子的未來，總是會不由自主地把事情往壞處想。從小學甚至幼兒園時期開始，只要孩子參加學校的郊游，我們就在家控制不住地想象著一些可能會發(fā)生的可怕情況，直到孩子安全地回家，才放下一顆懸著的心；上了初中，孩子從學校回來，只要表情有一點點的疲倦或不高興，我們馬上就問，是不是挨老師罵了或考試沒考好；如果上中學的孩子關了房門，獨自一個人留在房間里太久，我們就疑神疑鬼地擔心他是不是在偷偷地上網(wǎng)，或和同學沒完沒了地打手機聊天。面對孩子，我們好像總是先假設一些負面的情況，然后再讓孩子證明我們是錯誤的。

　　我知道自己也有這個問題，是在一次和兒子的交談中。我的侄子是個從事攝影和平面設計的藝術工作者，在倫敦的藝術界和時尚界工作。出于對藝術家放蕩不羈的刻板印象，我們都很擔心一直很老實乖巧的侄子，會在工作中被朋友影響而沾染上一些壞習慣。因此每次兒子從英國回北京后，只要談及他的表哥，我的第一句問話，總是：“他沒有沾染上什么壞習慣，

　　例如毒品吧？!”

　　頭幾次，兒子會很有耐心地回答讓我放心，可是有一次他又被問及這個問題時，卻用很嚴肅甚至帶著些慍怒的口吻對我說：“你知不知道你們這樣非常不公平，每次都先假設表哥會學壞或做錯事，你們?yōu)槭裁床粏枂査罱心男┖馨舻淖髌坊蛉チ四男┯腥さ牡胤剑繛槭裁炊家燃僭O一些負面的事？為什么不能信任我們也有判斷的能力？”

　　他的這一番生氣的詰問，對我這個一直自詡為青少年教育專家的人，無異于當頭棒喝。我看見了自己錯誤的思維方向，看見了自己不去放松地享受孩子成長的快樂，卻用消極的擔心來否定他們的成熟，并因此制造了不必要的摩擦和矛盾。我除了當時立刻向兒子道歉，并承認自己確實存在著信任上的問題之外，從那天開始，我就很謹慎地留意自己不再對年輕人犯同樣的錯誤。我知道要改變這個愛操心、深恐他們不懂得照顧自己、總往壞處想的習慣是個很困難的過程，但也很清楚地知道，除了改變自己，別無他法。

　　現(xiàn)在，讓我們再來看看那兩位擁有生命智慧的航海老手的故事。他們除了不跳上中型船只的駕駛艙越俎代庖地替新手駕船，以及不懷疑新手的掌舵能力之外，也深諳和新手的相處之

　　道，那就是他們不會在船經(jīng)過有風浪的海域時，還添亂地在一旁搖晃那已然不太平穩(wěn)的船身。

　　“不要因無關緊要的事而添亂和搖船”，是我常和青少年父母所說的，也是我告誡自己的話。我常聽見青少年憤怒地喊：“我媽真的快要把我逼瘋了，她連我上學時戴個耳環(huán)都要管！”“我牛仔褲穿得低一點兒又怎么了？!今天我媽死活不讓我出門，就因為她覺得我的褲子穿在胯上面而不是腰上！”“你相不相信我爸把我的那個包給扔了！他說上面畫得亂七八糟，像個不良少年！”“我爸媽真的是太夸張了，一點兒屁事都能被他們說得那么嚴重，我真是無語，懶得再和他們說話了！”“說什么？有什么好說的，說了他們也不聽，就算聽了也聽不懂，算了！”

　　這些喊叫，我們聽著是不是挺耳熟的，好像每個家庭的客廳里都多少會傳出這樣的聲音？沒錯，這些被專家們描述為“代溝”的爭執(zhí)，看似無可避免，其實深究起來，有好些時候是完全可以通過理性的考慮而避免的。

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