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　　幾年前，我聽過一場某幼兒園的鋼琴演奏會，不只這一個幼兒園的“成功”能顯示出來，還有許多幼兒園炫耀幼兒能背多少首唐詩，能認多少個漢字，能做多少位的加減運算，能說多少英語單詞。把能夠數量化的東西作為“成功”的標準，這迎合了家長和社會的需求，“成功”就是考上北大、清華，考上哈佛、劍橋，或者能夠當上經理，掙到大錢。如果一個孩子沒有這些輝煌，他只想當廚師或農夫，難道就是“失敗”？一個社會所謂“成功”的人畢竟占少數，為什么要用少數人的標準壓制大多數人？難道孩子的“成功”比他的身心健康更重要嗎？被制造出來的“成功”對未來孩子的成長是禍還是福？華德福幼兒園根據孩子的需要幫助他們成長，而不是根據家長、社會的需要來改造孩子。從華德福幼兒園出來的孩子可能沒有一項可以量化的所謂“成功”，但他們更快樂，更健康，更自然。

　　我的女兒這周四參加會考，周三和周五不上課。在我承擔的所有職責中，最重要的是母親的職責。周四我匆忙去了一趟幼兒園，從瑞典來的Erik一心想看看我們的幼兒園。他是一位商人，已經來中國25次了。大約30年前，他20多歲的時候，接觸到了華德福教育的哲學背景人智學，他說他有許多理由喜歡上了人智學，比如活力生態農業和華德福教育，他長期住在約有2000人的人智學社區里。我告訴他我們特別需要有經驗的華德福老師。他讓我寫一篇我們幼兒園的簡介以及對老師的需求。他打算廣而告之。

　　當初開辦這個幼兒園，我面臨的最大阻礙是缺乏有經驗的老師，因此，起初非常熱心的兩位家長退出。我的想法是，雖然我們條件不具備，但只要辦起來了，就會吸引國外華德福老師來幫忙。如果不辦幼兒園，永遠也不會有人來。

　　回想辦園過程，有兩個人是必不可少的。其中一人是敏鳳凰，另一位是過去的一位熟人。敏鳳凰是從網上看到我寫的關于華德福的文章，打電話給我的。在她的組織下，我去天通苑舉辦過幾次講座，其中一次是做手工，遇到了李玲，這是她第一次接觸華德福教育。大約5月下旬，敏鳳凰告訴我，家長們要辦華德福幼兒園，李玲愿意當老師，想請我幫幫忙，她的熱情漸漸地感染了我。

　　可是事情的進展總是曲里拐彎。最初的4位熱心家長退出兩位后，只剩我、敏鳳凰、李玲，李玲說如果9月份不開辦幼兒園，她準備另找一份會計的工作。我們缺錢、缺華德福老師，怎么辦？也許頭腦清醒的話，應該取消辦園計劃，太不現實。而我像著了魔似的，越是困難，越是起勁。6月下旬的一天，我在理發店剪頭發，突然想起一年半前一位過去的熟人說過，如果我想辦幼兒園的話，他愿意投資。當時我想自己怎么可能去辦幼兒園？一是有個上高中的女兒，辦園肯定會影響她的生活和學習；二是我當過大學老師13年，中學老師2年，回國后從事翻譯，這些工作基本上只需我獨自完成，用不著和各種人打交道，一旦辦園，人與人之間的復雜關系恐怕我根本適應不了。

　　但眼下既然決心要辦幼兒園了，我應該找到這位熟人。我向他說明來意，他對我的辦園夢想很感興趣。但作為商人，他要求一切都必須清楚，我是問他借錢，還是成立股東會？我想借了錢還要還，萬一還不了怎么辦？如果他愿意成為股東，再加上其他愿意出資的家長，不也挺好嗎？

　　我花了無數個小時起草股東章程，反復討論、征求意見，并參照國家的法規，針對幼兒園的情況寫了一份《幼兒園總章程》。我們幼兒園的宗旨是：

　　一、保護幼兒的生命，尊重幼兒的人格和權利。

　　二、提供豐富有益的生活和環境，促進幼兒身體、情感、認知和社會性發展的需要。

　　三、培養幼兒良好的生活習慣和生活自理能力。

　　四、以游戲為基本活動，關注個別差異，讓每個幼兒在自己的發展水平上學習。

　　五、教師和家長是幼兒成長過程中的合作者。

　　六、幼兒園以華德福教育理念為指導，結合中國的傳統文化和本地特色，同時包容吸收一切有益孩子身心健康的方法。

　　章程規定幼兒園是非贏利機構。贏利將用于：提高教職員工的待遇、改善幼兒園的環境、教師培訓、聘請外籍教師等，股東和創辦人不得分紅。股東作為出資者，按投入幼兒園的資本，享有重大決策和選擇管理者等權利。幼兒園的全部資產歸全體股東所有，依法享有民事權利，承擔民事責任。

　　那位過去的熟人和兩位家長共出資3萬元，我作為技術股東，不用出現金。有了這筆錢，我們開始踏上通往華德福幼兒園的路途。

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