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安康（公益）網絡、安康項目專家委員會專家、北京教育科學研究院早期教育研究室副研究員徐明

　　問：徐明老師您好！有個問題向您咨詢，關于幼小銜接都應該有哪些方面的準備呢？謝謝!

　　答：主要有學語文、學數學和社會適應的準備。學語文的準備包括準確發音的能力、圖形觀察能力、左右方位辨別的能力、語言理解能力等；學數學的準備包括比較、排序、分類、數數、數量化、守恒等能力。社會適應準備包括任務意識和完成任務的能力、規則意識及遵守規則的能力、人際交往及自我服務的能力等。

　　問：7歲的男孩不愛參加活動的第二課堂怎么辦？比如跆拳道班，架子鼓班，這些動作比較多的課？謝謝！

　　答：那可能是這個孩子不適合學這些課程，但是，家長為什么一定要他參加這些課程呢？

　　問：在幼兒階段寶寶能學習三種語言嗎？是否能接受？

　　答：如果有這三種語言的自然語言環境以及有用這三種語言交往的需要，而不是硬性地教，他應該是可以接受的。

　　問：徐老師您好！請問怎樣才能提高教師的教育水平？

　　答：要讀懂《幼兒園教育指導綱要》，要真的轉變教育觀念，要多研究教育的實踐過程，在實踐中再反思理論，同時要多看一些教育理論方面的書。

　　問：怎樣使幼兒教師在工作中得到職業幸福感？

　　答：幼兒在幼兒園生活得既快樂又獲得了良好的發展，這應該是對幼兒教師的最好回報。看著幼兒的笑臉和進步你是不是獲得了職業幸福感？

　　問：徐老師您好，請問幼兒園學前班是否適宜開設拼音課和簡單的寫字練習？

　　答：總體來說不適宜。因為學拼音從心理過程角度說比學習漢字要難得多，所以在學前班可以玩一些拆音和合音的游戲，為學習拼音做準備，而不是直接學拼音。幼兒上小學以后有足夠的時間學習拼音。書寫應局限在寫數字、寫自己的名字或寫比較簡單的字，而且字要大，不能讓幼兒寫得多，因為幼兒的小肌肉還沒有發展好。

　　問：在平時的環境創設過程中,如何讓幼兒參與進來。

　　答：經常征求幼兒對環境創設的想法，和他們一起做，同時對他們的發展需要了解后，根據他們的需要進行創設。

　　問：我想咨詢一下現在國內最新的幼兒園數學教材有哪些?哪些比較適合我們幼兒園使用？

　　答：我因為不知道你們幼兒園是什么情況，所以無法推薦。另外，不是教材越新越好，還要看是否適合你們幼兒園的情況及幼兒的生活、發展水平等。

　　問：徐老師，怎么樣才能讓孩子快速適應幼兒園的生活呢？

　　答：從總體講，幼兒只能慢慢地適應幼兒園的生活，我們成人能做的只是把這個過程提前，而不是“快速”。如幼兒入幼兒園之前，家長可以帶孩子去幼兒園走走、看看。從園方講，幼兒教師應該組織一些親子活動，讓幼兒熟悉幼兒園、熟悉老師和幼兒園的活動。教師也可以去孩子家家訪，與孩子見見面。入園后幼兒園對孩子的要求要適度，要保留一些幼兒在家的習慣。

　　問：三歲的寶寶是否應該讓他學習計算？用什么樣的方法?

　　答：3歲的孩子還不能學習計算題，只能有一些簡單的數數活動，數量控制在5之內。

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