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　　鏡頭四 老師點評畫作教育孩子

老師點評畫作教育孩子

　　胡老師教做《蠟筆過河》和《小紙穿衣服》的游戲。有一些同學覺得困難，胡老師將一個小班的孩子畫得很好的畫展示給所有的小朋友看，要求他們要向這個孩子學習，很多小朋友深受鼓勵，有大班的小朋友說：“我也能畫好，我不能輸給小弟弟小妹妹。”

　　點評：混齡教育中，大小孩子之間不僅僅有互助合作的精神，同時也有一種競爭的關系，良好的競爭意識能夠促使孩子們進步，這種競爭關系有賴于老師的合理和正確的引導，不至于是毫無秩序和原則的惡性競爭。

　　鏡頭五 同心協力收拾玩具

同心協力收拾玩具

　　玩畢，各種玩具都要收拾整齊，胡老師點名要大(1)班的蔡卓成負責整理，蔡卓成聽到老師的話，開始招呼大家收拾玩具，小朋友們自覺地將玩具放到蔡卓成手上的塑料籃子，有的小朋友熱心地幫忙將其他地方的玩具全部收上來放進籃子。

　　點評：不同年齡的小朋友在一起玩，大孩子往往起到領頭作用，在一件事情中，扮演著一個主導和楷模的角色，大孩子更加容易使小孩子信服，大孩子的威信在小孩子的信任中產生。

　　[各方觀點]

　　在警備區幼兒園，記者就混齡教育的意義跟那里的一些老師、小朋友和家長進行了交流，我們一起來聽聽他們的看法。

　　老師說法：暑期混齡彌補獨子不足

　　張老師：暑假里，將不同的孩子集中起來，讓他們在一起生活和學習，我覺得蠻好的，不僅有利于幼兒園的管理，同時也讓大小朋友找到不同年齡的伴兒，彌補獨生子女沒有兄弟姐妹交流的不足。幼兒園平時不會將孩子集中起來實施混齡教育，一般都是分班別的，混在一起玩，一起學習，大哥哥大姐姐幫助小弟小妹的風氣很濃，交流方面也很多，小妹妹會學習姐姐的做法，大哥哥會照顧小弟弟，很融洽。我覺得對于留園孩子而言，是一種難得的學習和體驗。

　　家長說法：嘗到暑期混齡的甜頭

　　馮女士：我們大人的工作都比較忙，沒有時間照顧孩子，雖然放假了，但是我們也騰不出時間來照顧孩子，只有托付給老師了。混齡教育？倒沒想那么多。但有一次孩子回到家里，就立即向我說大哥哥大姐姐如何如何幫忙他，比如教他吃完飯如何擦干凈嘴巴，我一聽心里就感到很安慰，大小朋友在一起生活，我比較放心，希望孩子能夠在混齡留園期間學到更多。

　　孩子說法

　　不想回家

　　吳子龍(小2班)：在這里過得很開心，可以跟很多小哥哥小姐姐玩，這里有很多玩具，我都不想回家了，我叫媽媽不要那么早來接我。

　　喜歡在幼兒園玩

　　陳希(音)(中2班)：爸爸媽媽經常不在家，天天送我過來，這里有小弟弟小妹妹，還有哥哥姐姐，好玩兒。

　　大小朋友喜歡競爭

　　蔡卓成(大1班)：我可以認識很多小妹妹小弟弟，他們不太懂事，我可以教他們，他們也聽我的，很聽我的話，他見我吃兩碗飯，他們也想吃得多，爭到第一名，我就跟他們比，嘻嘻，怎么比得過我

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