閱讀 :663

　　直奔主題、簡單明了

　　忌：話中有話

　　3歲的可可經(jīng)常打人。一次，他又在打另一個小朋友。錢老師看見后，就急忙過去制止，并嚴(yán)厲地對可可說：“今天老師已經(jīng)告訴你多少次了，不要打人？”可可嘟囔著：“不知道(多少次)。”錢老師加重了語氣：“5次了！”說完，卻發(fā)現(xiàn)可可對錢老師的話并沒有羞愧或內(nèi)疚。

　　專家點評：我們成年人自然懂得“我告訴你多少次了”這種強(qiáng)調(diào)語氣的問句，間接地表達(dá)了說話者的失望和生氣，并不尋求答案。但是年齡小的孩子卻往往不懂得事情的發(fā)生頻率與嚴(yán)重性之間的邏輯關(guān)系，不能理解這話中之話。

　　堅持原則，語言積極

　　忌：“威逼利誘”

　　這天，幼兒園組織春游，爸爸媽媽可以同去，但孩子們都自己背著午餐。午餐時，4歲的李琪突然嚎啕大哭起來，媽媽趕緊過來看她，問怎么了，李琪說：“我不喜歡蘋果，可是你在我的午餐包里放了蘋果。”說著，她就要把蘋果扔掉，她媽媽制止了她，她還是哭著說：“我不要蘋果放在我的午餐包里，我不要。”媽媽就威脅她說：“如果你還哭，我們就留你一個人在這兒了。”話音未了，李琪哭叫得更大聲了，其他小朋友都看著她，她媽媽只好換了一個口氣，說：“不要哭了，媽媽幫你把蘋果扔掉，行了吧”這一招看來管用了，不一會兒，李琪停止了哭泣。

　　專家點評：來自家長或老師的威脅，比如說，“把你一個人留在這里”或者“把你送給撿垃圾的”等話，并不能真正、有效地制止兒童正在進(jìn)行的不當(dāng)行為，相反，會使兒童因為感到恐懼和害怕，或者產(chǎn)生逆反心理。

下一篇:寶寶入園即病的真實原因 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:拎小筐進(jìn)超市讓孩子學(xué)會理財 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】