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　　寶寶進幼兒園不久，很快就學會了“嶄新”的說話方式，“NO”。孩子說第一聲“NO”時，母親會覺得很逗，因為孩子有“思想”了。

　　但母親不久便被孩子那聲聲的“NO”弄煩了！因為孩子對她的命令和要求，一律說“NO”，孩童在向大人的權威挑戰。幼兒專家認為，幼童這種反應是正常的，關鍵在于，大人如何改變和防止孩童說“NO”的逆反心理。

　　技巧1   直接說出理由

　　一個初進幼兒園的孩子，吃完午餐，想出去運動場玩樂。他指著外面說：“我想玩。”我如果說：“不可以！現在你要去睡覺，不能出去玩。”孩子除了知道老師不同意外，也學了一次“不”的用法。所以，回答應是：“吃完飯后，就要準備睡覺。我們下午才能出去玩。”從這個沒有“不行”字眼的回答，孩子懂得了“我現在不可以出去玩”的意思。

　　技巧2  理解感受的表達

　　午飯時間到了，吉吉正玩在興頭上，她央求道：“再玩五分鐘……”老師如果說：“不，現在就去！”這不僅讓孩子失望，更讓她感到否定詞的“力量”，說不定回家后，很快會用這個“不”來對付父母。所以我順著她的感覺說：“我也不想打斷你，因為你玩得正高興呢。但我們的午飯時間到了。”我牽起吉吉的手，把她帶離現場。

　　技巧3  直接陳述問題

　　朗朗喜歡出去散步。一天，烏云密布，看樣子快要下雨了，他要求：“我要散步。”我如果說：“不能出去！”孩子聽到的首先是“NO”，他以后自然會模仿的。所以我說：“我也想帶你出去玩，但你看天要下雨了。等明天天氣好了再出去玩好了。”我擺出困難所在，讓孩子意識到這時不能出去。

　　技巧4  同意口吻押后實行

　　莎莎個性好動，喜歡吃甜食，兩杯果汁喝完后，她要求道：“再要一杯。”如果老師說：“不，你喝太多了！”老師的話，讓孩子經歷一次直接被拒絕的體驗。這時，老師應搖搖頭，告訴她：“好的，但要等到下午吃點心時再喝吧。”孩子聽到的是同意式的回應，只是要耐心地等到下午點心時間。

　　技巧5  給自己時間考慮

　　東東原在捏泥土一組玩，但他很快不喜歡這活動了，向我請求道：“我要玩球。”我一時拿不定主意，便婉轉地對孩子說：“你給我時間想想好嗎？”這樣既可避免直接沖突，又讓孩子知道，老師正嚴肅地考慮他提出的問題呢。

　　這是避免直說“NO”，但同樣達到“不”的效果，反之，則帶來負面效果，要消耗大人多少的精力與體力啊。想想看，用哪一個辦法，更劃算呢？

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