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    孩子的許多行為常常令父母困惑：有時(shí)候，孩子會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯著地面看半天；有時(shí)候，孩子會(huì)獨(dú)自一人躲在角落里自言自語；有時(shí)候，孩子會(huì)把自己想象成奧特曼，打敗怪獸……孩子的行為是多種多樣的，其行為背后都有獨(dú)特的原因，我們不妨來破解一下孩子內(nèi)心世界的密碼。

  　好奇心——每天都有無數(shù)個(gè)“為什么”

    樹葉為什么會(huì)變黃？天上為什么會(huì)打雷？小兔子的尾巴為什么那么短……相信只要身為父母，幾乎每天都要回答孩子各種各樣的問題，有些問題甚至連父母也不知道如何回答。若是直接把打雷的科學(xué)道理講給孩子聽又怕他聽不懂，究竟該怎么辦呢？孩子的世界是“泛靈”的世界，比如他會(huì)對(duì)著小草講話，會(huì)和小兔子成為朋友。針對(duì)孩子這樣的心理特征，父母在解讀一些自然現(xiàn)象時(shí)可以用擬人的方式來回答，但是必須要適當(dāng)引導(dǎo)孩子客觀、真實(shí)地認(rèn)識(shí)問題。

   主動(dòng)性——積極探究、尋找答案

    面對(duì)孩子千奇百怪的為什么，父母不妨給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的家庭教育環(huán)境，讓孩子通過一些小實(shí)驗(yàn)自己尋找答案。這對(duì)滿足孩子的好奇心，激發(fā)其求知欲，發(fā)展其觀察力和思維能力非常重要。通過小實(shí)驗(yàn)除了可以讓孩子認(rèn)識(shí)到真實(shí)的自然現(xiàn)象之外，還可以培養(yǎng)孩子科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度。例如，孩子能理解空氣在天上，在空中，卻不能理解瓶子里有空氣。這時(shí)就應(yīng)該讓孩子通過一些小實(shí)驗(yàn)去感受、去尋找答案。通過親身體驗(yàn)，可以培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)用一些科學(xué)的方式進(jìn)行判斷，而不僅僅是聽信成人的權(quán)威。

   重復(fù)——相同的動(dòng)作或行為

    很多父母發(fā)現(xiàn)孩子喜歡重復(fù)看一部動(dòng)畫片或一本圖畫書，這種現(xiàn)象很正常。孩子之所以出現(xiàn)這種情況，主要有兩個(gè)原因：一是個(gè)性的原因。有些孩子喜歡自己所熟悉的事物，有著喜歡重復(fù)的個(gè)性；二是心理發(fā)展水平的原因。由于認(rèn)知能力、想象力和記憶力的發(fā)展很不完善，孩子不可能在很短的時(shí)間內(nèi)接受大量的信息，他們往往需要重復(fù)幾次才能理解。一般來說，隨著孩子心理水平的發(fā)展，重復(fù)現(xiàn)象也會(huì)逐漸消失。如果孩子的重復(fù)程度非常嚴(yán)重，父母可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

    撒嬌——通過哭來滿足需求

    孩子都愛撒嬌，身體不舒服時(shí)愛撒嬌；晚上睡覺前會(huì)撒嬌；到了一個(gè)陌生的環(huán)境，因?yàn)榻箲]也會(huì)撒嬌。這些撒嬌是難免的，也是正常的，是親子情感交流的一種方式，父母都應(yīng)予以理解，并給予安撫。但是對(duì)那些稍微有點(diǎn)不順心就故意發(fā)脾氣撒嬌的孩子，父母就不能聽之任之、百般遷就了，否則易使孩子養(yǎng)成任性、霸道的性格。

   執(zhí)拗——不聽話

    隨著孩子的成長(zhǎng)，父母會(huì)面臨這樣的問題：一向聽話的孩子逐漸變得執(zhí)拗起來，你讓他向東，他偏向西，帶有一種故意性。對(duì)此，需要認(rèn)識(shí)孩子執(zhí)拗的原因。2～3歲的孩子由于處在幼兒的第一個(gè)反抗期，自主意識(shí)正在萌生，所以總是愛以反抗的態(tài)度來挑戰(zhàn)成人的權(quán)威。在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，他們通常會(huì)以各種行為來表現(xiàn)自己想長(zhǎng)大的欲望，體驗(yàn)到自我的存在。對(duì)于上述現(xiàn)象，成人要多多給予鼓勵(lì)，尊重孩子的想法，讓孩子體驗(yàn)成功或失敗。

   多動(dòng)——注意力不集中

    很多孩子都很頑皮好動(dòng)，整天不知疲倦。面對(duì)這樣的孩子，父母總懷疑孩子是否患了多動(dòng)癥，擔(dān)心孩子今后學(xué)習(xí)無法集中注意力。其實(shí)，孩子的心理特征決定了孩子注意力時(shí)間短、易受外界因素干擾等特點(diǎn)。家長(zhǎng)要根據(jù)具體情況具體分析，確定孩子屬于那種情況的注意力不集中，然后有針對(duì)性地進(jìn)行解決。

    每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的、非常耐讀且不易讀懂的書，需要父母用智慧和理性去理解。只有深入到這個(gè)獨(dú)特的精神世界中去探索，才可能找到幫助他、教育他的方法。父母不僅要做孩子生活的提供者，還要做孩子心靈的知音，理解孩子每一個(gè)行為背后的意義，知其然還要知其所以然。

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