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　　當(dāng)代快節(jié)奏的生活方式和巨大的生活壓力，已經(jīng)影響到了少年兒童。兒童少年其精神障礙的發(fā)病率在逐漸增加，兒童孤僻癥則是其中較為常見的一種。

　　兒童孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)育障礙的亞型，以男孩多見，起病于嬰幼兒期(通常在3歲以內(nèi))，主要為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

　　主要癥狀表現(xiàn)為：

　　1、言語交流存在質(zhì)的損害，主要為語言運(yùn)用功能的損害，尤其缺乏社交——情感的相互性應(yīng)答交流，具體表現(xiàn)為不能應(yīng)用已掌握的語言技能，不能在扮演和模仿游戲中正確地充當(dāng)角色，在交談中缺少應(yīng)答或不能及時(shí)應(yīng)答。言語表達(dá)缺乏靈活性，思維相對(duì)缺乏創(chuàng)造性和幻想性，對(duì)他人的語言或非語言性啟示缺乏情緒反應(yīng)，不能運(yùn)用語調(diào)和語氣的變化來適應(yīng)交談的氣氛，同樣也缺乏手勢(shì)以強(qiáng)化或加重語氣，因此其情感交流、行為交流，以及與社會(huì)場(chǎng)合之間的整合能力明顯降低。

　　2、興趣狹窄和活動(dòng)刻板、重復(fù)，堅(jiān)持固定不變的生活環(huán)境和生活方式。患兒傾向于采用僵化刻板、墨守成規(guī)的方式應(yīng)付各種日常活動(dòng)，在新添活動(dòng)、舊有習(xí)慣和游戲中都是如此。大多數(shù)患兒對(duì)閑暇的安排缺乏自發(fā)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在工作中也難于運(yùn)用概念作出決定(即使這些任務(wù)是他們力所能及的)。但可依戀某種少見的，通常是不柔軟的物體，并可堅(jiān)持某些無意義的特殊常規(guī)活動(dòng)作為式動(dòng)作。可能會(huì)刻板地專注于日期、路徑或時(shí)間表，常有刻板動(dòng)作，常對(duì)物品的無功能成分(如氣味和質(zhì)感)發(fā)生特殊興趣，拒絕改變?nèi)粘Ｉ钜?guī)律或個(gè)人環(huán)境的細(xì)微末節(jié)(如移動(dòng)居室內(nèi)的裝飾品或家具)。

　　3、人際交往存在質(zhì)的損害，尤其對(duì)他人的情感表達(dá)缺乏反應(yīng)。不能根據(jù)社交場(chǎng)合調(diào)整自身的行為，不能利用社交信號(hào)適當(dāng)整合對(duì)社會(huì)、情緒和行為的交流。

　　4、常出現(xiàn)其他一些非特異性障礙，如害怕、恐懼，睡眠和進(jìn)食紊亂，發(fā)怒和攻擊。自傷也較常見，伴有精神發(fā)育遲滯時(shí)尤其如此。約3/4的患兒伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下具有某方面較好的能力。

　　診斷兒童孤獨(dú)癥的注意事項(xiàng)：

　　1、應(yīng)強(qiáng)調(diào)病前沒有正常發(fā)育期，在3歲以前已出現(xiàn)明顯異常。

　　2、本障礙還以行為、興趣和活動(dòng)的局限、重復(fù)與刻板為特征，堅(jiān)持固定不變的生活環(huán)境和生活方式。

　　3、社會(huì)功能受損，尤其人際交往存在質(zhì)的損害，因此其情感交流、行為交流，以及與社會(huì)場(chǎng)合之間的整合能力明顯降低。

　　4、孤獨(dú)癥的特征性缺陷隨患兒年齡增長(zhǎng)而有所改變，但這種缺陷一直延續(xù)到成年，使類似的問題表現(xiàn)更廣泛，如社會(huì)功能、人際溝通和興趣類型等。

　　5、除了在不同類型的廣泛發(fā)育障礙(如不典型孤獨(dú)癥)之間相互鑒別外，還應(yīng)注意排除特定感受性語言發(fā)育障礙繼發(fā)的社交—情緒問題，以及伴有某些情緒、行為障礙的精神發(fā)育遲滯，發(fā)病極早的分裂癥。

　　兒童少年期精神障礙如不能得到及時(shí)、有效的治療，將會(huì)影響孩子的正常生長(zhǎng)發(fā)育，甚至今后的正常生活。因此家長(zhǎng)們要加強(qiáng)精神健康方面的知識(shí)，對(duì)孩子的異常表現(xiàn)予以充分的重視。做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，將傷害降低到最小。如發(fā)現(xiàn)孩子有上述異常表現(xiàn)可向本站在線醫(yī)生咨詢，以進(jìn)一步確定孩子的精神健康狀況。

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