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　　養(yǎng)育孩子的過程中，父母經(jīng)常會碰到這樣那樣困擾自己的問題，尤其是對還不能完全表達好自己意思的幼兒，有很多行為是不太能理解的，如愛拆東西、總重復聽一個故事，這些行為究竟表達著幼兒怎樣的心理？針對讀者來電反映比較集中的幼兒行為問題，我們特邀心理專家分析解答。

　　讀者：我兒子差兩個月就三歲了，這孩子有時挺聰明，可有時又很笨，比方說他自己正要脫鞋，這時你要是把鞋幫他脫下來，他就會大叫“不是這樣的”，然后再把鞋穿上，再自己脫下來，做事不知道拐彎。

　　專家分析：“笨”其實是孩子獨立性開始萌生

　　這位讀者的孩子并不是笨，而是獨立意識開始萌生，這對成長有很重要的意義。孩子渴望獨立完成某件事，一旦別人替他做了，就等于剝奪了他的一項權利，孩子會很生氣。

　　對兩三歲的孩子，獨立意識開始萌發(fā)時，家長可以做三件事：1.在孩子還沒有獨立意識時，試著給孩子留一部分獨立完成的空間，如幫孩子穿襪子，穿一半，留一半讓孩子自己往上拽襪管，這有利于引導孩子獨立做事的意識。2.當孩子想自己完成一件事，這件事對于孩子來說沒有危險時，要給孩子獨立的機會。3.如果家長怕孩子獨立做不好，有強行幫助的沖動時，不妨轉(zhuǎn)移一下注意力，做些其他的事情去。

　 讀者高女士：我兒子今年三歲，他簡直就是個“破壞大王”，給他買的玩具汽車沒幾臺是完好的，都被拆得七零八落，家里的小鬧鐘、油筆、小錄音機都被他拆過，怎么說都不聽。

　　專家分析：“破壞”體現(xiàn)探索欲和構建欲

　　孩子在拆卸東西時，實際上也是一種學習。從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實際上孩子是因為一種探索欲使然才去拆卸的，他渴望了解其中的“奧秘”，而且在拆后的再組裝過程中，也會滿足孩子的構建欲。所以，父母不要輕易阻止孩子的探索、構建過程。

　　家長要做的事：1.把不適合孩子拆卸的東西，如不安全的、名貴的東西，放到孩子碰不到的地方。2.開始時，盡量給孩子一些簡單的能拆卸的東西，有利于孩子再組裝，也增強了自信心。然后再從簡到繁，讓孩子進行拆卸。最適合幼兒拆卸的東西是各種積木，然后再到各種玩具車船小模型。

　　讀者：我的孩子兩歲，她總喜歡一遍遍地重復聽一首詩或一個故事，哪怕這個故事已經(jīng)講了四五遍，仍聽得津津有味，也不膩。

　　專家分析：“重復”可以給孩子帶來自信

　　重復聽，對大人來說是單純的，對孩子來說卻是復雜的。孩子的智力發(fā)展，不是知識在頭腦中的堆積，記住知識本身，而是通過刺激、記憶來促進腦部的發(fā)育。在重復過程中，每一遍孩子所理解的東西都是不一樣的，如第一遍孩子可能只聽詞語，第二遍孩子開始想象畫面等，故事是重復的，但孩子的感覺意向卻是不重復的。另外，孩子在聽熟悉的事物時，對事物的預見會給他們帶來信心與安全感。但有時過度的重復，也可能反映了孩子的一種依賴感和不安全感，家長要想想孩子有哪些情感缺失，如家長是不是跟孩子相處時間過少、親密度不夠。

　　讀者李先生：我和妻子很重視培養(yǎng)女兒的自理能力，女兒很小就讓她自己吃飯、穿衣，為了培養(yǎng)她的獨立性，才兩歲就把她送到幼兒園了，可孩子現(xiàn)在三歲多了，有時還是很黏人，經(jīng)常會讓我和妻子抱抱她。

　　專家分析：“自理”與依戀是兩回事

　　黏人有兩種情況：一種是依戀，一種是依賴。依戀是孩子對父母表現(xiàn)出適度的親近，它是孩子成長過程中的一個必經(jīng)階段，孩子從對父母的依戀中感受親情，青春期前正常依戀關系的建立有利于孩子今后人際關系的建立，孩子缺少一定的依戀，內(nèi)心會有不安全感、貧窮感、自卑感。因此，依戀和“自理”是兩回事，適當?shù)囊缿賹Τ砷L有利。而依賴則指孩子總是纏著父母，害怕適當?shù)姆蛛x，依賴不利于孩子獨立意識的建立。對于這樣的孩子，家長要逐步幫助孩子拉開彼此的距離，如原來可能從早到晚一直陪著孩子，現(xiàn)在每天有一定時間出去辦事或有意跟孩子分離一會，逐漸減輕孩子的依賴性。本報記者 李華

　　編后語

　　作為父母，越能了解孩子當前的狀態(tài)，就越能使自己的教育切中要點，也能使孩子感到被認同的愉悅。平時，孩子們的一些做法，需要父母俯低視角細心地體會，而不宜用成人的標準來衡量。孩子就像是一本書的作者，父母越有興趣讀他的作品，他就越有動力將這本書寫得更加精彩。

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