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　　詛咒——發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語(yǔ)是詛咒。成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，兒童越喜歡說(shuō)詛咒的話。

　　詛咒的敏感期

　　康康，今年4歲，是一個(gè)非常活潑的小男孩。近期忽然表現(xiàn)得有些“暴力”，具體表現(xiàn)在他的語(yǔ)言上。這段時(shí)間以來(lái)，經(jīng)常掛在他嘴邊的都是“臭屁”、“小屁孩”、“臭老師”、“屁媽媽”……總之，幾句話下來(lái)，就把小朋友說(shuō)得失落又傷心。

　　今天他剛來(lái)到幼兒園就遇到了小魯，小魯高興地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“嗨，康康，看！這是我媽媽昨天剛給我買的百變機(jī)獸，可厲害了?！毙◆斶呎f(shuō)邊不停的擺弄著手里的玩具，急切的想要展示給康康看。看到了小魯?shù)男峦婢撸悼蹈吲d的說(shuō)：“太好了，能借給我玩一會(huì)兒?jiǎn)幔俊薄安恍?，這是我媽媽新給我買的，不能借給你玩?！闭f(shuō)著繼續(xù)擺弄著手中的玩具?！澳俏覀兡芤黄鹜鎲?？”康康又說(shuō)?！安恍?，我只想自己玩?！毙◆敾卮?。

　　在得到了一系列的拒絕以后，只見(jiàn)康康的表情由最初的喜悅、興奮到陰沉，然后把頭一扭，顯出一副不屑一顧的表情說(shuō)到：“有什么好看的，一點(diǎn)都不好，一點(diǎn)都沒(méi)有真真的老虎百變機(jī)獸厲害，都過(guò)時(shí)了，要是我早就扔掉了，你還玩呢！最后還大聲的對(duì)著小魯補(bǔ)充了一句：一點(diǎn)都不好！”一直站在旁邊的小魯聽(tīng)到這么多打擊的語(yǔ)言后，氣憤的直跺腳，大喊道：“不許你這么說(shuō)我的新玩具。”看到小魯真的生氣了，他才說(shuō)到：“好了，好了，不說(shuō)就不說(shuō)，對(duì)不起，行了吧，我自己玩去?！闭f(shuō)著就蹦跳著離開(kāi)了?？吹搅丝悼挡辉偌m纏自己的新玩具，和康康遠(yuǎn)去的背影，小魯才放心的又沉浸在自己的新玩具里了。

　　剛過(guò)了沒(méi)有一會(huì)兒的功夫，王龍旭又哭著跑了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師，康康傷害了我?！蔽覇?wèn)道：“你能告訴老師他是怎么傷害你的嗎？”龍旭邊哭邊抹著眼淚抽泣著說(shuō)：“我剛才正在穿鞋，康康過(guò)來(lái)就對(duì)我說(shuō)，我是個(gè)屁小孩。然后又說(shuō)要把我爸爸用宇宙飛船帶走，再也不讓他回來(lái)了，我想爸爸?！闭f(shuō)著，又傷心的哭了起來(lái)。聽(tīng)到這里，我已經(jīng)完全明白了到底發(fā)生了什么。于是我把王龍旭抱到了懷里，先幫他擦了擦眼淚，然后說(shuō)：“寶貝，他說(shuō)這樣的話，讓你感到擔(dān)心和難過(guò)了是嗎？”龍旭使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)說(shuō)：“這樣的事情是不會(huì)發(fā)生的，康康只是覺(jué)得這樣說(shuō)很有意思，會(huì)讓你感到難受和害怕，故意這樣說(shuō)，但是他不會(huì)這樣做的，放心吧，老師愛(ài)你?！甭?tīng)了我的一番話，王龍旭似乎才真的放下心來(lái)，擦干眼淚離開(kāi)了。(王蕓)

　　語(yǔ)言的敏感期

　　孫瑞雪

　　1歲多的兒童，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)和一個(gè)外物能配上對(duì)兒時(shí)，他會(huì)重復(fù)進(jìn)行這種配對(duì)，“媽媽”，“哎”，“媽媽，”“哎”，在這一叫一答中他享受著語(yǔ)言能指稱帶來(lái)的喜悅。這是兒童語(yǔ)言敏感早期的表現(xiàn)。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童很快發(fā)現(xiàn)一句話能表達(dá)一個(gè)意思，這個(gè)發(fā)現(xiàn)又使他開(kāi)始重復(fù)說(shuō)一句話。語(yǔ)言的秘密何止于此！很快，兒童又發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言本身是有力量的，一句話有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的效果，或者像一把劍一樣能刺傷別人，詛咒的敏感期來(lái)了。

　　兒童發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的力量，便開(kāi)始沒(méi)輕沒(méi)重、快樂(lè)地使用。成人很怕兒童使用詛咒詞匯，一聽(tīng)到就反應(yīng)強(qiáng)烈，視詛咒為洪水猛獸。兒童感受到了這些語(yǔ)詞的力量，反而特別關(guān)注和喜歡使用這類詞。

　　我們知道，語(yǔ)詞的力量被原始人特別看重。原始人相信咒語(yǔ)會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。中外大量的巫術(shù)小說(shuō)和神話傳說(shuō)就來(lái)源于此。

　　兒童可能在重復(fù)人類早期的足跡，在基本語(yǔ)言形成后(3歲左右)，兒童突然轉(zhuǎn)向使用這類“強(qiáng)有力”的詞，而且使用得非常巧妙，常讓大人吃一驚！但是，幾個(gè)月后，這種語(yǔ)言就悄沒(méi)聲地過(guò)去了。

　　此后，兒童很快發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力還在于同樣的詞用在不同的地方，感覺(jué)是不一樣的。這發(fā)現(xiàn)使得他開(kāi)始像一個(gè)文學(xué)家一樣刻意追求、努力尋找一些更美妙的語(yǔ)詞，甚至開(kāi)始糾正大人的語(yǔ)言。

　　進(jìn)入小學(xué)后，兒童能夠用語(yǔ)言為他的動(dòng)機(jī)、他的復(fù)雜的心理活動(dòng)服務(wù)，他的語(yǔ)言能力得到了更大的提升，像成人一樣，話語(yǔ)越來(lái)越成為一種自由的工具。

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