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　　正如馬克思主義辯證法所說，抓住事物的主要矛盾就能夠很好地解決問題。3歲和7歲，正是嬰幼兒成長過程中的主要矛盾，抓住這兩個關鍵點，就能夠使孩子的教育取得很好的效果。父母應該在3歲和7歲這兩個節骨眼上多下工夫，多在孩子的教育上投入精力，以保證孩子有一個光輝的未來。

　　中國自古就有這樣一句話：“3歲看大，7歲看老”，它簡單明了地概括了幼兒心理發展的一般規律。從3歲的孩子的心理特點、個性傾向，就能看到這個孩子青少年時期的心理與個性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功業。

　　3歲和7歲在古代雖然只是一個概數，但是卻已被現代科技證明是非常有道理的。

　　倫敦精神病學研究所教授卡斯比曾經做了這樣的一份報告，報告稱，通過3歲幼童的言行就可預示他們成年后的性格。這一報告為“3歲看大”的說法提供了有力的證據，曾經引起世界性的轟動。

　　1980年，卡斯比教授同倫敦國王學院的精神病學家對1000名3歲幼兒進行了面試，根據面試結果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適應、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。

　　2003年，當那些孩子26歲時，卡斯比等精神病學家再次與他們進行了面談，并且通過這些人的朋友和親戚進行了詳細地調查，結果如下：

　　當年被認為“充滿自信”的幼兒占28%。小時候他們十分活潑和熱心，為外向型性格。成年后，他們開朗、堅強、果斷，領導欲較強。

　　40%的幼兒被歸為“良好適應”類。當年他們就表現得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時，他們的性格依然如此。

　　當年被列入“沉默寡言”類的幼兒占8%，是比例最低的一類。如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導致自己受傷的事情。

　　10%的幼兒被列入“坐立不安”類，主要表現為行為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價多為：不現實、心胸狹窄、容易緊張和產生對抗情緒。

　　還有14%的“自我約束”型的幼兒長大后的性格基本和小時候一模一樣。

　　由此可見，3歲是孩子成長的一個重要階段，兒童心理專家和教育家們把從出生到3歲這個階段稱為嬰幼兒期，這個階段是兒童生理和心理發育最迅速的時期。另外，他們還發現了下面的成長規律：

　　1. 性格：孩子成年后的性格基本上在3歲之前就已經定型，3歲之后變化不大；

　　2. 智商：兒童的腦細胞組織在3歲之前就已經完成60%，這時期的兒童腦部具有很強的吸收能力；

　　3. 學習：3歲之前是兒童的感覺、記憶和思維的形成過程中最為敏感的時期，3歲之前的學習活動將事半功倍。

　　4. 身高：3歲之前是孩子身高發展最為關鍵的階段，3歲之前對身高造成的損害將永遠無法彌補。

　　兒童心理專家和教育家們把從3~7歲這個階段稱為學前期。所謂“7歲看老”是指在7歲時幼兒的個性傾向開始形成，7歲之后，基本上就難以重新塑造了。

　　當然，一個人的性格到成年又改變的情況也并非完全不可能，但畢竟很少，而且需要耗費巨大的精力去改變，因此，這就要求父母抓好早教，讓孩子在起跑線上就具備征戰一生的能力和資本。

　　卡斯比教授曾經強調說：在0～3歲，父母的期望、行為和一些生活標準會被孩子內化為自己的期望和規則系統。也就是說，此時父母的行為準則就是模板，它直接決定了孩子一生所依據的行為準則。父母不但要在這個時期關注孩子的行為，同時還要注意自己的一言一行。

　　“望子成龍，望女成鳳”是我們每一位家長的共同心愿?，F在，大多數家長都比較重視早教，但是更多的人只著重于對孩子知識、能力的培養，并沒有看到孩子心理模式的發展，也不關注孩子性格的形成過程，致使早教走向了相反的方向，拔苗助長。

　　現代心理學認為，人的一生是一個完整的心理發展過程。這個過程從出生開始，到去世結束。在這個發展過程中，0~7歲的心理發展情況尤其重要，它就如一座大廈的基礎部分，直接決定了大廈的風格和高矮程度。父母如果能夠抓住這一關鍵時期，給孩子進行很好的教育，就能夠給孩子的人生打下堅實的基礎。

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