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　　隨著數(shù)碼、電腦、互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們的生活當(dāng)中到處都被它們充斥。不可避免地，越來(lái)越多的孩子很早便可以接觸到它們，不少?gòu)S商也抓住商機(jī)，開(kāi)發(fā)出適合兒童使用的硬件產(chǎn)品以及軟件應(yīng)用等，逐漸走向低齡化。

　　但對(duì)于兒童到底是不是適宜過(guò)早的使用3C產(chǎn)品？從什么年齡段開(kāi)始接觸比較合適？3C產(chǎn)品對(duì)不同年齡階段的孩子有著怎樣的益處和弊端？家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)和把關(guān)？等等問(wèn)題，都是如今的家長(zhǎng)十分關(guān)心的，在又一個(gè)兒童節(jié)即將來(lái)臨之際，我們?cè)俅斡懻?C時(shí)代家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，并分具體的年齡段進(jìn)行分析，希望對(duì)為3C寶貝糾結(jié)的家長(zhǎng)們提供一些幫助和參考。

　　◆不同年齡段兒童的數(shù)碼計(jì)劃

　　0歲以下：胎教宜早 難題不多

　　還在媽媽肚子里面的寶貝，數(shù)碼產(chǎn)品能夠產(chǎn)生的負(fù)面影響微乎其微，因?yàn)檫@時(shí)候主動(dòng)權(quán)都掌握在爸爸、媽媽手中。對(duì)于這個(gè)階段的寶寶，很多教育專家都認(rèn)為，胎教還是越早越好，雖然寶寶還在肚子里，但溫柔和緩的音樂(lè)仍然是和孩子提前進(jìn)行互動(dòng)的一種良好方式。

　　對(duì)于胎教而言，最好的數(shù)碼產(chǎn)品應(yīng)該是M P3之類(lèi)的音樂(lè)播放設(shè)備，當(dāng)然音質(zhì)更好的床頭音響+CD播放器的組合會(huì)更好。更關(guān)鍵的還是音樂(lè)內(nèi)容的選擇，這方面輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇，例如挪威樂(lè)團(tuán)神秘園的作品就不錯(cuò)。如果選擇iPod進(jìn)行胎教，就可以選擇一些有聲讀物的軟件，例如詩(shī)朗誦作品或者輕小說(shuō)、散文作品的美聲朗誦版，這些都是胎教過(guò)程中的必備武器。借助這些數(shù)碼產(chǎn)品，父母可以省去一些自行朗誦的辛勞，又可以為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造出輕松、愜意的氛圍。當(dāng)然，如果時(shí)間充裕、精力足夠的話，我們更建議準(zhǔn)父母?jìng)兡苡H力親為，用自己溫柔的聲音給孩子讀上幾首小詩(shī)、一段童話，讓肚子里的寶貝更快熟悉爸爸媽媽的聲音，這種親子互動(dòng)的效果是數(shù)碼產(chǎn)品無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

　　0-2歲：適量接觸 遠(yuǎn)離電視

　　2歲之前的小寶寶對(duì)于任何新鮮事物都抱有強(qiáng)烈的好奇。在1歲之前，孩子們大多還不會(huì)說(shuō)話，視力也沒(méi)有發(fā)育完全，這個(gè)階段的數(shù)碼產(chǎn)品使用仍然應(yīng)該以音頻類(lèi)設(shè)備為主，例如M P3接上喇叭給孩子播放一些童謠、兒歌，或者部分旋律較為輕快的音樂(lè)，能夠鍛煉孩子的節(jié)奏感。

　　另外，通過(guò)M P3或者智能手機(jī)、平板電腦等產(chǎn)品給孩子聽(tīng)一些有聲的故事書(shū)也是一種可行的手段，尤其是在孩子半歲之后，適度地通過(guò)平板電腦等產(chǎn)品，采用看圖說(shuō)話類(lèi)的軟件，讓孩子嘗試用手觸摸、控制這些產(chǎn)品，也可以作為一種早教的嘗試。需要指出的是，由于視力發(fā)育還不夠成熟、聽(tīng)力系統(tǒng)也仍然需保護(hù)，在這些產(chǎn)品的使用過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意控制，播放音量不要太大，屏幕類(lèi)的產(chǎn)品接觸時(shí)間也不要太長(zhǎng)。

　　1歲之后的孩子，互動(dòng)能力已經(jīng)大幅增強(qiáng)，這個(gè)階段可以利用平板電腦、點(diǎn)讀機(jī)、早教機(jī)等進(jìn)行一些啟蒙教育。點(diǎn)讀機(jī)類(lèi)產(chǎn)品具有良好互動(dòng)界面，可以幫助孩子進(jìn)行識(shí)字或者看圖辨物的訓(xùn)練，而平板電腦則通過(guò)加裝涂鴉軟件，讓孩子動(dòng)手進(jìn)行一些寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的訓(xùn)練。

　　值得注意的是，這個(gè)年齡段孩子應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離電視，一方面電視機(jī)的輻射較大，另一方面電視畫(huà)面過(guò)于鮮艷、動(dòng)態(tài)畫(huà)面過(guò)多，這對(duì)于孩子稚嫩的視力系統(tǒng)是一種不小的考驗(yàn)，當(dāng)然更可怕的是，常看電視容易讓孩子養(yǎng)成注意力不集中的問(wèn)題，這一點(diǎn)對(duì)后期教育十分不利。

　　2-6歲：注意保護(hù)孩子視力

　　這個(gè)年齡段的孩子涵蓋了幼兒園小小班、小、中、大一級(jí)學(xué)前班的范圍。在這個(gè)階段，由于腦結(jié)構(gòu)的不斷成熟以及生活、教育環(huán)境的改變，孩子的思維在發(fā)生著日新月異的變化。

　　2-3歲是由感知運(yùn)算階段向前運(yùn)算階段過(guò)渡的時(shí)期，孩子喜歡在玩樂(lè)中認(rèn)識(shí)和感知世界。喜歡玩弄、摔打、觸摸物體來(lái)獲取知識(shí)，并通過(guò)自言自語(yǔ)、重復(fù)他人話語(yǔ)等方式來(lái)發(fā)展詞匯。3-4歲的孩子基本開(kāi)始上幼兒園了，他們獲取思維加工材料的途徑也從生活中的玩具向具體的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)變，而且能夠?qū)W習(xí)了解圖片或者數(shù)字代表的物體了。4-5歲的孩子則有著更好的認(rèn)知和記憶能力，發(fā)散思維、聚合思維、評(píng)價(jià)能力還在成長(zhǎng)階段。5-6歲的孩子喜歡聽(tīng)故事、講故事，能夠根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想記憶。

　　這個(gè)階段是孩子的一個(gè)關(guān)鍵年齡，大多孩子的能力會(huì)在這個(gè)階段作為一個(gè)分水嶺，所以家長(zhǎng)可以利用電子產(chǎn)品來(lái)增強(qiáng)孩子認(rèn)知、了解和判斷事物的能力，給孩子播放動(dòng)畫(huà)片，和他們一起玩簡(jiǎn)單的電腦游戲，帶著孩子一起拍照、攝像，孩子樂(lè)于通過(guò)這樣的方式來(lái)接受新事物。雖然這個(gè)階段孩子還不太會(huì)有上癮的情況發(fā)生，但家長(zhǎng)仍需要控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，尤其要提防近視眼。家長(zhǎng)應(yīng)該控制孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，一次最好不要超過(guò)20分鐘。專家提醒，如果看到孩子平時(shí)看電視習(xí)慣走到電視機(jī)跟前，或者使用電子產(chǎn)品后經(jīng)常出現(xiàn)眨眼睛、揉眼睛的情況，說(shuō)明有睫狀肌痙攣的問(wèn)題，應(yīng)安排孩子休息，并帶孩子做眼保健操、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等，放松并鍛煉睫狀肌，以保護(hù)視力。如果孩子經(jīng)常瞇著眼睛看東西，就需要及時(shí)去醫(yī)院檢查了。

　　6-12歲：加強(qiáng)自控能力的培養(yǎng)

　　這個(gè)階段是孩子該念小學(xué)了。在此之前，游戲是他們主要的活動(dòng)，入學(xué)之后孩子就要開(kāi)始學(xué)會(huì)遵守集體的規(guī)律，有目的有系統(tǒng)地掌握知識(shí)技能和行為規(guī)范。

　　數(shù)碼產(chǎn)品可以很好地輔助孩子學(xué)習(xí)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行形象地理解。與小時(shí)候不同，這個(gè)時(shí)期的孩子基本上已經(jīng)能夠熟練地使用成人的各種數(shù)碼產(chǎn)品，如電視機(jī)、電腦、相機(jī)、手機(jī)等等，甚至可能比家長(zhǎng)還要玩得轉(zhuǎn)。孩子們對(duì)外面的世界已經(jīng)有了一定的判斷和認(rèn)知，他們想要嘗試通過(guò)自己的方式去了解，數(shù)碼產(chǎn)品為他們提供了一個(gè)很好的渠道，適當(dāng)?shù)氖褂茫瑢?duì)于孩子興趣和能力的開(kāi)發(fā)及培養(yǎng)都有幫助。

　　但這個(gè)階段的孩子也存在玩心重、自控能力差的問(wèn)題，長(zhǎng)時(shí)間的“人機(jī)”互動(dòng)，會(huì)讓孩子對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品有一種依賴心理，與外界接觸少，與人交流和溝通的能力就會(huì)變?nèi)酰@不僅會(huì)讓孩子忽略了與同齡人的玩耍和溝通，也會(huì)影響孩子與家長(zhǎng)的溝通，對(duì)性格的成長(zhǎng)不利。而且孩子是需要接觸新鮮事物的，老是盯著數(shù)碼產(chǎn)品，會(huì)讓孩子對(duì)新事物的吸收能力有所降低，而且會(huì)阻礙孩子想象力的發(fā)展，影響到他們的注意力，從而影響他們的綜合判斷能力。因此，這個(gè)階段仍需要家長(zhǎng)注意把關(guān)和引導(dǎo)。　　南方日?qǐng)?bào)記者 錢(qián)瑋玨

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