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　　孩子屬于大自然，天生就有自己的成長(zhǎng)方式。

　　在你眼中，他的某個(gè)階段的某些表現(xiàn)或許會(huì)讓你手足無(wú)措——

　　不喜歡五顏六色的彩燈，倒是對(duì)白墻上灰色的人影情有獨(dú)鐘；

　　拿起東西就往嘴里塞；

　　扔?xùn)|西成了他最?lèi)?ài)玩的游戲；

　　沒(méi)事就愛(ài)鉆床底、躲衣柜；

　　原本大方友好，從某一天開(kāi)始，突然變得異常小氣……

　　其實(shí)，這些表現(xiàn)正是孩子成長(zhǎng)階段，一個(gè)個(gè)敏感期到來(lái)的“信號(hào)”，孩子就是靠著這一個(gè)個(gè)敏感期來(lái)發(fā)展自我的。爸爸媽媽?zhuān)绻@時(shí)你能“讀懂”孩子，那他將會(huì)是多么幸福呀！

　　那么，3歲前，孩子各方面發(fā)展的同時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)哪些敏感期呢？

　　感知覺(jué)的發(fā)展

　　最易錯(cuò)過(guò)的敏感期——

　　口的敏感期

　　小櫻3個(gè)月大了，沒(méi)事兒就愛(ài)吃小手。“手臟——”媽媽邊說(shuō)邊拉開(kāi)小櫻的小手。

　　小櫻5個(gè)月大，小手會(huì)抓東西了，見(jiàn)什么都想往嘴里塞。媽媽又忍不住了：“那么臟，怎么能放進(jìn)嘴里？趕緊扔掉！”

　　時(shí)光飛逝，小櫻都上小學(xué)了，但是她卻有個(gè)壞習(xí)慣——愛(ài)咬指甲，大拇指的指甲都沒(méi)了。

　　媽媽心里直犯嘀咕：女兒從小就被教育不能隨便把東西往嘴里塞，怎么偏偏這么大了，她還要咬指甲？！

　　專(zhuān)家解析

　　孩子3個(gè)月的時(shí)候，口的敏感期表現(xiàn)得最為明顯，他喜歡把能抓到的東西都往嘴里塞，沒(méi)東西可抓，嘬嘬小手也好。他不是餓了，也不是調(diào)皮，他是在用自己的方法認(rèn)識(shí)世界——“這個(gè)軟軟的，還有媽媽的味道”(衣角)，“這東西好硬，還涼涼的”(不銹鋼小勺)，“什么怪味？以后再也不要碰了！”(臭襪子)……

　　這個(gè)階段，孩子的嘴比手更敏感，通過(guò)口的吸吮，他能獲得大量物體性質(zhì)的信息。等孩子手的敏感期到來(lái)后，他能用手去觸摸并感受物體了，口的敏感期就漸漸過(guò)去了。

　　如果，此時(shí)，你像小櫻媽媽那樣阻止孩子“嘗這嘗那”，那么，孩子會(huì)趁你不注意躲在某個(gè)角落盡情嘬小手(或別的東西)，那樣反而會(huì)延長(zhǎng)孩子口的敏感期，有些就會(huì)像小櫻那樣；更嚴(yán)重的，那些口的敏感期嚴(yán)重得不到滿足的孩子，長(zhǎng)大后還會(huì)出現(xiàn)隨意拿別人東西、撿掉在地上的食物、注意力固定在食物上而難以專(zhuān)心學(xué)習(xí)的情況。

　　爸爸媽媽這樣做

　　★盡量保持孩子小手干凈，可以用干凈的紗布蘸些溫水為孩子擦拭小手。

　　★給孩子大量有趣、安全、衛(wèi)生的物品，供其抓握玩耍。

　　★危險(xiǎn)物品遠(yuǎn)離孩子。不要把尖銳物品放在孩子可觸及的范圍，紐扣電池等小物件也要當(dāng)心，萬(wàn)一孩子放進(jìn)嘴里吞咽下去，后果不堪設(shè)想。

　　★孩子既然喜歡抓東西往嘴里塞，6～9個(gè)月時(shí)，不妨訓(xùn)練孩子“抓著吃飯”，自主進(jìn)食，孩子會(huì)吃得更香呢！

　　過(guò)了口的敏感期，如何戒掉孩子“吃手”的壞毛病？

　　★多陪伴孩子，用游戲來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，減少孩子吸吮手指的欲望。

　　★孩子大了都愛(ài)美，尤其是女孩，可以跟她說(shuō)，常咬手指，指甲就不漂亮了，以后就不能涂漂亮的指甲油了。

　　★如果孩子已經(jīng)上小學(xué)了，可以帶他去醫(yī)院，先在顯微鏡下看看自己的手指，一定有很多細(xì)菌，再讓他嘬會(huì)兒手指，再去顯微鏡下看看，細(xì)菌不見(jiàn)了，去哪里了呢？孩子懂的。

　　★孩子如果表現(xiàn)好，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　有些敏感期被延誤了就不會(huì)再出現(xiàn)，但有些敏感期卻是遲早會(huì)出現(xiàn)的，口的敏感期就是如此。所以，兒時(shí)口的敏感期沒(méi)有被滿足，長(zhǎng)大了愛(ài)吃手指也就不足為奇了。

　　其他感知覺(jué)發(fā)展的敏感期——

　　視覺(jué)敏感期

　　0～4個(gè)月

　　能感受黑與白的反差

　　2～3個(gè)月

　　視線能追逐緩慢移動(dòng)的物體

　　4個(gè)月

　　能區(qū)分不同的顏色，如紅色或藍(lán)色

　　2歲

　　會(huì)認(rèn)真看書(shū)上的圖片

　　聽(tīng)覺(jué)敏感期  

　　0～2個(gè)月

　　對(duì)強(qiáng)烈的噪聲敏感，聽(tīng)到低緩的聲音會(huì)安靜下來(lái)

　　3個(gè)月

　　開(kāi)始辨別聲音，喜歡高頻率的聲音

　　4個(gè)月

　　對(duì)最熟悉的聲音有感覺(jué)，會(huì)主動(dòng)尋找聲源

　　9個(gè)月

　　能區(qū)分聲音有無(wú)意義，如有人喊他的名字，他知道是在叫自己

　　2歲

　　具備聽(tīng)覺(jué)記憶的能力，可以和人對(duì)話

　　動(dòng)作的發(fā)展

　　最易錯(cuò)過(guò)的敏感期——

　　爬的敏感期

　　強(qiáng)強(qiáng)6個(gè)月會(huì)坐了，媽媽給他買(mǎi)來(lái)了學(xué)步車(chē)，平日無(wú)暇照看強(qiáng)強(qiáng)，就把強(qiáng)強(qiáng)扔在學(xué)步車(chē)?yán)铮@樣，不僅強(qiáng)強(qiáng)可以早日學(xué)會(huì)走路，自己也能偷偷懶，一舉兩得！果然，強(qiáng)強(qiáng)10個(gè)月不到就已經(jīng)會(huì)走路了。但是，強(qiáng)強(qiáng)沒(méi)有耐心學(xué)習(xí)手上的動(dòng)作，拍手、揮手再見(jiàn)，教了好久還是不會(huì)。

　　專(zhuān)家解析

　　如果你覺(jué)得孩子抬頭、翻、坐、爬、站的學(xué)習(xí)僅僅為了最后學(xué)會(huì)走路，只要學(xué)會(huì)了走路，前面漏掉些內(nèi)容也無(wú)關(guān)痛癢，那么你就錯(cuò)了。

　　其實(shí)，孩子運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和其大腦構(gòu)造的發(fā)育完善息息相關(guān)。孩子如果錯(cuò)過(guò)了“爬”，或者“爬”得不夠，將引起對(duì)稱(chēng)性頸緊張反射的動(dòng)作不成熟，容易發(fā)生感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥。孩子上學(xué)后更會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、固執(zhí)、注意力不集中、丟三落四等情況，這都將直接影響孩子的學(xué)習(xí)和社交。

　　充分地爬行可以促進(jìn)孩子身體協(xié)調(diào)，并能促進(jìn)孩子語(yǔ)言發(fā)展。

　　爸爸媽媽這樣做

　　★創(chuàng)造安全的環(huán)境讓孩子自由爬。茶幾、床、凳子等家具的角都要用海綿包裹好；家里有樓梯的話，最好在樓梯頂部和底部裝道門(mén)，鎖上；陽(yáng)臺(tái)的落地門(mén)必須鎖牢；插座需更換成安全插座。當(dāng)然，最重要的是，孩子需時(shí)時(shí)有人照看。

　　★不使用學(xué)步車(chē)。使用學(xué)步車(chē)的孩子往往很快就會(huì)站、會(huì)走了，站著的視野遠(yuǎn)比趴在地上的視野大，走著能到的范圍又比爬能到的范圍大，自然孩子能看到更多新奇的東西，也就不愿意再爬了。

　　★對(duì)于錯(cuò)過(guò)爬的孩子，爸爸媽媽不必太緊張，也不能消極等待，應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)上“爬”這節(jié)課。這時(shí)的孩子可能對(duì)爬已經(jīng)不感興趣了，我們可以請(qǐng)“游戲”來(lái)幫忙！

　　游戲1

　　翻大山

　　道具：孩子喜歡的玩具

　　玩法：

　　1.爸爸扮演大山，躺在地上，讓孩子呆在你的左側(cè)，把孩子喜歡的玩具放你的右側(cè)，鼓勵(lì)孩子從你身上爬過(guò)去，取玩具。

　　2.難度可以由你控制，開(kāi)始時(shí)，爸爸平躺，孩子成功取到玩具后，再次游戲；這時(shí)，爸爸可以側(cè)躺，以增加障礙高度，偶爾可以稍稍抬腿，制造些小驚險(xiǎn)。

　　3.如果有和孩子年紀(jì)的伙伴加入游戲，來(lái)次“爬大山”競(jìng)賽，孩子的玩性會(huì)更濃哦！

　　游戲2

　　鉆山洞

　　道具：床單1條、孩子喜歡的玩具、奶粉罐等

　　玩法：

　　1. 把床單折疊一下，大小為爸爸媽媽分別能扯住床單的兩個(gè)角為宜。

　　2. 爸爸媽媽跪在地上，拎起床單的四角，山洞打造完畢。

　　3. 在“山洞”的一端放上孩子喜歡的玩具，讓孩子從另一端匍匐前進(jìn)，鉆過(guò)山洞，取玩具。

　　4. 為了增加難度，可以在“山洞”里放1～2個(gè)奶粉罐當(dāng)障礙，讓孩子繞道爬！

　　其他動(dòng)作發(fā)展的敏感期——

　　大動(dòng)作的敏感期

　　1個(gè)月

　　會(huì)抬頭

　　3個(gè)月

　　會(huì)翻

　　6個(gè)月

　　會(huì)坐

　　7個(gè)月

　　會(huì)滾、會(huì)爬

　　8個(gè)月

　　會(huì)扶站

　　11個(gè)月

　　會(huì)獨(dú)自站立

　　1歲

　　會(huì)走

　　12～15個(gè)月

　　開(kāi)始爬樓梯

　　2歲

　　會(huì)跑

　　精細(xì)動(dòng)作的敏感期

　　3個(gè)月

　　把撥浪鼓放在孩子手中，孩子能抓住

　　5個(gè)月

　　用整個(gè)手掌抓住東西

　　6個(gè)月

　　能將東西從一只手遞到另一只手中

　　7個(gè)月

　　開(kāi)始抓湯匙，能抓住有兩個(gè)把的茶杯并用它喝水

　　8個(gè)月

　　開(kāi)始用拇指和食指對(duì)起來(lái)捏住東西

　　9個(gè)月

　　能用拇指與四指抓住繩子，拖玩具；會(huì)指物、拍手、揮手再見(jiàn)

　　11個(gè)月

　　喜歡來(lái)回傳遞物品

　　12個(gè)月

　　能把物品放進(jìn)容器

　　15個(gè)月

　　能把湯匙送進(jìn)嘴里，但轉(zhuǎn)過(guò)湯匙時(shí)會(huì)撒落一些食物

　　18個(gè)月

　　可以搭建有3塊積木的塔

　　2歲

　　使用優(yōu)勢(shì)手進(jìn)行多數(shù)活動(dòng)，能搭建6～7塊積木的塔

　　3歲

　　能將大珠子串起來(lái)，會(huì)搭建9～10塊積木的塔

　　心智的發(fā)展

　　最易錯(cuò)過(guò)的敏感期——

　　空間敏感期

　　馨兒2歲半，一直是家里的乖乖女。可最近，她成了家里的搗蛋鬼，不是把抽屜里的衣服全體扔到地上，就是自個(gè)兒往桌子椅子底下鉆，害得媽媽整天忙著洗衣服，頭痛不已。

　　專(zhuān)家解析

　　馨兒媽不用擔(dān)心，馨兒只是進(jìn)入空間敏感期了。

　　這個(gè)階段的孩子喜歡洞洞，他會(huì)研究鑰匙孔，連紐扣洞也能摳上好一陣；喜歡把東西從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方，翻抽屜就是他的工作；喜歡找一個(gè)地方鉆進(jìn)鉆出，哪怕那只是一個(gè)電視機(jī)的包裝紙盒；喜歡把東西從高處往低處扔……

　　里—外、高—低、上—下……孩子通過(guò)自己的實(shí)踐領(lǐng)悟得很透徹呢！

　　此外，孩子把手里的東西往外扔的時(shí)候，也是在體驗(yàn)“物體與物體分離”，這個(gè)體驗(yàn)很關(guān)鍵，是孩子構(gòu)建自我、萌發(fā)自我意識(shí)的開(kāi)始。

　　如果你把孩子的這些舉動(dòng)當(dāng)成破壞，還惡言相對(duì)，那只會(huì)嚇壞孩子，抹殺孩子探索的欲望。

　　爸爸媽媽這樣做

　　★安全第一。收起家里的易碎物品。

　　★引導(dǎo)孩子更好地認(rèn)識(shí)空間。孩子把衣服從抽屜里一股腦兒都扔到地上，別埋怨他，可以和他說(shuō)，你讓衣服從抽屜“里面”跑到抽屜“外面”了，“上面”的抽屜開(kāi)著，“下面”的抽屜關(guān)著……如果想讓孩子和你一起收拾，繼續(xù)對(duì)他說(shuō)，我們一起把衣服從抽屜“外面”再放回抽屜“里面”吧，然后再把“上面”的抽屜關(guān)上。

　　★和孩子一起玩游戲吧，仔細(xì)留意孩子的表情，一定是很專(zhuān)注、很滿足的。

　　游戲1

　　扔扔撿撿

　　道具：毛絨、塑料等材質(zhì)摔不壞的玩具。

　　玩法：

　　在家里找一個(gè)比較寬敞的地方，你和孩子，一個(gè)扔一個(gè)撿，然后再角色對(duì)調(diào)一下。滿足孩子“扔”的欲望的同時(shí)，也讓孩子知道，扔完了還要收拾哦！

　　游戲2

　　家里的游樂(lè)場(chǎng)

　　道具：大型紙板箱若干(冰箱、洗衣機(jī)等的包裝紙箱)

　　玩法：

　　在家里找一個(gè)比較寬敞的地方，爸爸媽媽用紙板箱搭建一些可以供孩子鉆進(jìn)鉆出的場(chǎng)所，有的從頂上爬進(jìn)去，有的從邊上進(jìn)去，有的必須從下面鉆進(jìn)去……

　　游戲3

　　壘高

　　道具：積木(也可以用藥盒、牙膏盒等代替)

　　玩法：

　　用有限的道具，看誰(shuí)壘得高。游戲中，讓孩子自己摸索出：大的放下面，小的放上面，這樣穩(wěn)！耐心等等，孩子的能力會(huì)讓你驚訝的！

　　其他心智發(fā)展的敏感期——

　　語(yǔ)言敏感期

　　1～2個(gè)月

　　用不同的哭聲表達(dá)需求

　　5～6個(gè)月

　　孩子能發(fā)出“啊啊”的聲音，對(duì)疊詞特別感興趣

　　7～8個(gè)月

　　能根據(jù)大人指令拍手、揮手、作揖，也了解“不”的意思

　　9～11個(gè)月

　　會(huì)喊“爸爸”“媽媽”，會(huì)用搖頭表示反對(duì)

　　1歲

　　用一個(gè)字或片語(yǔ)來(lái)代替一句話

　　2歲

　　進(jìn)入“語(yǔ)言爆發(fā)期”

　　關(guān)注細(xì)小事物的敏感期

　　1歲半～2歲，孩子開(kāi)始對(duì)細(xì)小事物感興趣，并持續(xù)到4歲左右。一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)敏感期，孩子就會(huì)對(duì)細(xì)小事物失去興趣，所以，請(qǐng)好好保護(hù)孩子觀察的興致。

　　社會(huì)性與情緒的發(fā)展

　　最易錯(cuò)過(guò)的敏感期——

　　秩序敏感期

　　小西2歲7個(gè)月了，已經(jīng)獨(dú)睡一段時(shí)間了，但最近老愛(ài)跟爸爸媽媽鬧別扭：“不對(duì)，先刷牙，再講故事，再給小熊蓋被子，我再上床睡覺(jué)。剛才講的故事不算，等我刷牙回來(lái)，你要把故事重新講一遍，才行！”爸爸累了一天，睡眼惺忪地總算講完了故事，結(jié)果女兒一句話，還得再講一遍，真是氣不打一處來(lái)！

　　專(zhuān)家解析

　　進(jìn)入秩序敏感期的孩子就是如此較真兒，并非故意和父母作對(duì)。

　　一般秩序敏感期出現(xiàn)在孩子2～4歲，大致有3個(gè)階段：?因?yàn)橹刃虮淮騺y而哭鬧，一旦秩序恢復(fù)就會(huì)平靜下來(lái)；?因?yàn)樽晕乙庾R(shí)萌芽，為了維護(hù)秩序，孩子會(huì)大聲說(shuō)“不”；?為了維護(hù)秩序，要求一切重來(lái)。

　　如果此時(shí)，你硬生生地打破孩子的秩序，孩子在情緒上會(huì)無(wú)所適從，繼而出現(xiàn)害怕、不安等情緒，長(zhǎng)此以往，長(zhǎng)大后很難適應(yīng)新環(huán)境。

　　爸爸媽媽這樣做

　　★換個(gè)角度看問(wèn)題，孩子有秩序感是件好事兒，總比做事顛三倒四好。

　　★耐心尋找背后的原因。孩子要求“重來(lái)”的原因到底是什么，耐心了解一下，這樣或許能讓“重來(lái)”的次數(shù)越來(lái)越少。

　　★投其所好，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。既然孩子喜歡講秩序，那就按秩序辦事：晚上準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服，早上起來(lái)自己穿衣、洗漱、吃早飯；吃飯時(shí)，必須全家都坐齊了才能開(kāi)動(dòng)；買(mǎi)零食，要等到周末……

　　★對(duì)孩子要守信。這個(gè)階段的孩子特別認(rèn)真，如果你和他有過(guò)“約定”，記得一定要守信用！

　　其他社會(huì)性與情緒發(fā)展的敏感期——

　　模仿敏感期

　　2歲左右，孩子進(jìn)入模仿敏感期，常常會(huì)模仿大人的行為，如洗碗、掃地等；也會(huì)重復(fù)大人的話。這時(shí)，爸爸媽媽的引導(dǎo)很重要。

　　自我意識(shí)敏感期

　　2歲左右，孩子開(kāi)始不愿意和別人分享，會(huì)頻頻說(shuō)“不”、“我的”。爸爸媽媽?zhuān)瑒e只看到孩子的叛逆，這正說(shuō)明孩子長(zhǎng)大了，開(kāi)始有自我意識(shí)了。

　　世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。

　　孩子的敏感期有很多很多，每個(gè)敏感期出現(xiàn)的時(shí)間并不固定，每個(gè)孩子在某一敏感期里的表現(xiàn)也未必完全相同。

　　孩子的敏感期，需要爸爸媽媽用“心”去捕捉。

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