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　　與所有其他方面的發(fā)展一樣，嬰幼兒的語言發(fā)展也經(jīng)歷著不同的階段。在各個(gè)階段都具有相應(yīng)的語言特征。雖然，年輕的爸爸媽媽們大多已經(jīng)知道語言培養(yǎng)對(duì)于寶寶整體發(fā)展的重要性，但如何進(jìn)行培養(yǎng)，大多父母還多少有些茫然。所以，我們首先需要做的一項(xiàng)功課，就是來了解一下各個(gè)年齡段，寶寶語言發(fā)展的特征。

　 　0～1歲的語言學(xué)習(xí)：通過“聲音”學(xué)語言

　　嬰兒學(xué)習(xí)語言從“聽”開始。那么，嬰兒怎樣來學(xué)習(xí)“聽”呢？小嬰兒一出生便具有聽覺能力，但在剛開始時(shí)，許多聲音對(duì)寶寶而言是毫無意義的，聽覺是一種隨著時(shí)間和經(jīng)歷逐步發(fā)展起來的感官智能。

　　0～3個(gè)月：新生嬰兒會(huì)由于突如其來的響聲而受到驚嚇，而2個(gè)月左右的嬰兒，在聽到熟悉的聲音時(shí)會(huì)安靜下來。這時(shí)，爸爸媽媽要多和寶寶說話，溫柔地唱歌給寶寶聽，或者給寶寶講故事。通過在日常生活中創(chuàng)設(shè)豐富的“聽”的環(huán)境與機(jī)會(huì)，為寶寶學(xué)習(xí)語言打下早期良好的基礎(chǔ)。

　　4～6個(gè)月：小寶寶會(huì)根據(jù)所聽到的聲音轉(zhuǎn)動(dòng)腦袋，并能夠發(fā)出一些咿咿呀呀的聲音。爸爸媽媽要多讓寶寶聽各種各樣的聲音，如勺子碰到碗而發(fā)出的聲音、音樂盒里發(fā)出的聲音、小動(dòng)物的叫聲，家庭各個(gè)成員也要多對(duì)寶寶說話，從而豐富寶寶的聽覺材料和聽覺刺激。

　　6～9個(gè)月：對(duì)寶寶而言，聲音開始變得有意義了。他們開始模仿著發(fā)聲，“咿咿呀呀”聽起來越來越像“爸爸”“媽媽”等詞語的發(fā)音，這是寶寶們向開口說話邁出的一大步。爸爸媽媽可以耐心地向?qū)殞毥忉屗麄兯吹降摹⒙牭降氖挛铩＠纾哼@是一只小鳥，那是一棵大樹……，讓寶寶建立起物體與詞語之間的一一對(duì)應(yīng)，幫助寶寶理解詞語的實(shí)際意思。

　　9～12個(gè)月：寶寶會(huì)使用一些最基本的詞語，如“媽媽”“不”等，寶寶會(huì)竭力模仿爸爸媽媽的每一個(gè)口型，每一個(gè)發(fā)音。爸爸媽媽要鼓勵(lì)寶寶積極地開口說話，例如當(dāng)寶寶說“狗”時(shí)，父母要積極地做出回應(yīng)：“對(duì)！那是一只小狗！”

　 　1歲～1歲半的語言學(xué)習(xí)：咿呀學(xué)語

　　你的生活中開始出現(xiàn)過越來越多這樣的情況：你的小寶寶認(rèn)真地注視著你，嘴里咿咿呀呀地不停地說著，仿佛要傳達(dá)給你某個(gè)重要的信息，或者表達(dá)某個(gè)意思。此時(shí)的你，也目不轉(zhuǎn)睛地望著他。然而糟糕的是，你只看到他的小嘴在動(dòng)，卻完全不知道他在說什么。仿佛寶寶從外星球來，說一種完全不知所云的“外星話”。

　　你越來越猜不出他所要表達(dá)的意思，而此時(shí)的寶寶已經(jīng)急得哇哇大哭，你則尷尬得不知所措。那么，如何巧妙地聽懂或分析那令人費(fèi)解的“外星話”呢？

　　如果你完全摸不著頭腦，那么不妨解析寶寶的肢體語言，可以通過寶寶的肢體語言去猜測(cè)他所要表達(dá)的意思。

　　如果你理解了寶寶的意思，不要用批評(píng)的口吻來糾正他的錯(cuò)誤，應(yīng)以重復(fù)的口吻來告訴寶寶正確的說法。避免用“是……不是……”，因?yàn)槟菚?huì)讓寶寶產(chǎn)生挫折感，致使他會(huì)越來越不愿意開口說話。爸爸媽媽不妨先重復(fù)寶寶的說法，再說出正確的說法，給寶寶一個(gè)正面的強(qiáng)化。例如，當(dāng)寶寶要喝水，卻沒有準(zhǔn)確地將“水”的發(fā)音掌握時(shí)，媽媽可以多重復(fù)幾遍：“哦，寶寶想要喝水，喝水，寶寶喝水。”

　　如果你實(shí)在無法理解寶寶的意思，不妨試著自然地轉(zhuǎn)移話題，以分散寶寶的注意力。但不要讓寶寶明顯感覺到你沒有弄明白他在說什么，否則寶寶很容易產(chǎn)生交流上的挫折感，會(huì)很不高興，你可以用夸張的口氣說：“ 呀！我們今天還沒唱過歌呢！”

　　要知道，寶寶學(xué)說話絕對(duì)不是單純的鸚鵡學(xué)舌，他們是想傳遞他們的想法與感受。認(rèn)真地對(duì)待寶寶，會(huì)讓他覺得自己正在做一件值得重視、很有意義的事情，他們會(huì)越來越喜歡與你交流！

　 　1歲半～2歲的語言學(xué)習(xí)：通過模仿學(xué)發(fā)音

　　1歲半左右的寶寶處于學(xué)習(xí)語言的爆炸期，他們常常會(huì)有意或者無意地重復(fù)大人的一部分語句，尤其是會(huì)說出每句話中的某一個(gè)詞語，感覺就好像是大人的“回音壁”一樣。例如，當(dāng)媽媽說：“寶寶，我們?nèi)ス珗@里玩。”他們會(huì)重復(fù)出“公園”；媽媽說“寶寶，戴上你的小帽子”，他們會(huì)重復(fù)出“戴”等。

　　嬰幼兒通過這種“回聲”方式來與父母交流，這能夠幫助他們擴(kuò)充詞匯量，完成從詞語到句子的過渡，并學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行交談。

　　出現(xiàn)“回聲”現(xiàn)象后的6個(gè)月～1年的時(shí)間里，這種現(xiàn)象會(huì)漸漸地消失，直到小寶寶們能夠輕松自如地運(yùn)用語言。在這樣一個(gè)關(guān)鍵的階段，爸爸媽媽所需要做的是：

　 　使用規(guī)范的語言

　　盡可能在日常生活中使用規(guī)范的語言來指導(dǎo)寶寶、和寶寶說話。例如要善于說：“鮮艷的花朵，燦爛的陽光，五顏六色的氣球”等等，而不只是一味地用“漂亮”、“美麗”來代替一些比較難的形容詞。在鼓勵(lì)寶寶的同時(shí)也要用一些有意義的形容詞，例如：寶寶真會(huì)動(dòng)腦筋，寶寶真乖、寶寶真能干，寶寶真懂事等等，而不要只一味地用“寶寶真棒”。

　 　名稱與事物的對(duì)應(yīng)：

　　爸爸媽媽在向?qū)殞毭枋瞿硺邮挛锏臅r(shí)候，要指出這樣事物讓寶寶來識(shí)別，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的寶寶思維還是比較具體化。讓寶寶們主動(dòng)地建立起“實(shí)物”與“名稱”之間的一一對(duì)應(yīng)，能夠讓他們更好地理解詞語的含義，從而有助于他們語言的發(fā)展。

　　 對(duì)寶寶的“回聲”加以潤(rùn)色

　　例如，當(dāng)爸爸媽媽問寶寶：“寶寶，你想喝水嗎？”，寶寶“回聲”出“喝水”，爸爸媽媽可以再補(bǔ)充說道：“好的，寶寶要喝水”。爸爸媽媽最好用完整的句子與寶寶進(jìn)行交流，來豐富孩子的語感，讓他們?cè)敢馐褂迷~匯，說出完整的句子。

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