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　　要開發兒童創造力的潛能，必須圍繞創造力的認知特征和情感特征，以多種科學方法訓練兒童思維的流暢性、變通性、獨創性、精密性、想象力、好奇心、冒險精神和挑戰性等品質。

　　以下將列舉幾種科學的訓練方法，和你的孩子一起加入創造力的集訓營吧。

　　辨別法

　　發現事物的不足，尋找各種遺漏的環節，探索知識中的未知部分，以培養兒童的辨認能力、觀察力和注意力。

　　游戲——尋找缺失處展示各種圖案，指著每一幅畫問孩子：“這是什么？你仔細看看，缺什么？”讓孩子去發現缺少的部分，再讓孩子說明，實物中如果缺少這些部分，將會出現什么結果。家長可以對著圖中的各種圖案，邊看邊與孩子交談，幫助孩子找出欠缺部分。

　　類比法：

　　比較類似的各種情況，找出事物之間的相似處，引導兒童將某一事物比喻成另一類事物，以啟發兒童的發散性思維，努力為他們創造力的充分施展提供一定的條件，同時也幫助兒童發展歸類、類比的能力。

　　趣味問答一尋找“圓伙伴”家長問孩子：“世界上圓形的東西真多，平時你看到的還有什么東西也是圓形的？”等孩子列出一些回答后，對孩子說：“現在我們一起來給這些圓伙伴排排隊好嗎7”比如吃的、用的、玩的等等，然后再繼續問孩子：“在這一大群圓朋友中，誰和誰有相似之處啊？”鼓勵孩子任何形式的聯想和回答，只要是適當的都對，越多越好。

　　重組法：

　　將一種結構重新改組創立一種新的結構，在凌亂無序的情況下，發現并提出新的處理方法。

　　游戲—一擺棋子用圍棋盤或象棋盤做游戲，按“黑白黑白”“黑黑白白”“白白黑黑”有規律地擺棋子，先讓孩子模仿著擺，再讓孩子模仿擺出三角形或四邊形。家長可教給孩子有規律性的擺法，并試著使擺法漸漸復雜，讓孩子邊提問邊試著自己創造性地擺放，以增強孩子的位置感、立體感和知覺能力。

　　視像法：

　　以具體的方式表達各種觀念，具體說明思想和表達情感，透過圖畫描述經驗。

　　畫圖游戲-一小小設計師家長問孩子：“中國的首都是哪個城市？首都有一個最著名的建筑叫什么？”給孩子看天安門并向孩子介紹天安門的特征。引導孩子從各個角度考察天安門的特征，如大小、造型、顏色、裝飾等，然后讓孩子想象并畫出一個更加宏偉、壯觀、現代化的建筑，請孩子展示并講解自己的畫，訓練孩子豐富的想象力和創造思維力。

　　追問法：

　　提供各種困擾懸疑或具有挑戰性的情境，讓兒童思考并提出各種開放而無固定結局的情境，就兒童的上一回答繼續打破沙鍋問到底，從而發展兒童的發散性思維。

　　趣味問答一“如果…”家長問孩子“如果迷路，你怎么辦？”孩子回答“找警察叔叔。”家長：“如果找不到呢？”孩子：“問馬路上的人。”家長：“如果剛巧問到騙孩子的壞人呢？”孩子：“我跑。”家長；“如果他把你抓住了呢？”孩子：“我哭，大吵大鬧引起別人的注意。”家長：“如果他把你關起來呢？”……

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