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　　帶著孩子時(shí)在路上遇到了熟人，父母總希望孩子能甜甜地叫聲“叔叔阿姨”或“爺爺奶奶”。可是孩子常常不配合，怎么也不肯跟人家打招呼。這樣的孩子是不是就“沒禮貌”呢？是不是就“欠調(diào)教”呢？

　　我認(rèn)為并不盡然。如果從孩子的角度出發(fā)，也許有些事兒并不能那樣“上綱上線”。但這樣說的話，難道教孩子“懂禮貌”的品質(zhì)不重要嗎？父母到底應(yīng)該怎么做呢？

　　“不打招呼”是沒禮貌嗎

　　一位媽媽說：“我的孩子現(xiàn)在兩歲多，最近路上碰到人我讓她喊‘叔叔’或者‘阿姨’，她就是不肯，也不知道是為什么。她以前不這樣的，前段時(shí)間在小區(qū)里還會(huì)嘴巴甜甜地叫人。最近是怎么回事呢？”

　　兩歲多的孩子，自我意識(shí)快速發(fā)展。這段時(shí)間不愿意打招呼可能有多種原因。一種原因可能是她在觀察。孩子在逐漸成長的過程中有了更多的自我意識(shí)和想法。對(duì)于父母而言的熟人，在孩子眼里也許是第一次見面的生人，孩子有點(diǎn)警惕心是很正常的事兒。我女兒開心現(xiàn)在見人第一面的時(shí)候似乎也不太喜歡叫人，但如果多見幾次熟了，她就變得很熱情。

　　另一種原因可能跟她當(dāng)時(shí)的情緒有關(guān)，也許她只是暫時(shí)不高興了，所以你讓她做什么她都不太樂意去做。

　　第三種原因就是這個(gè)年齡階段的孩子很希望表現(xiàn)出自己的意志，不愿盲目地聽從父母，父母發(fā)指令讓她做什么她反而偏不去做。如果這個(gè)時(shí)候硬是逼迫和強(qiáng)制她叫人，她很可能因此而出現(xiàn)強(qiáng)烈的逆反行為，就是不叫人。

　　所以爸爸媽媽要做的，一是做好榜樣，讓孩子覺得見人打招呼是一件自然而愉快的事情；二是不強(qiáng)迫，不要讓孩子排斥這個(gè)行為，這個(gè)階段過去以后孩子可能自己也會(huì)開始喜歡跟人打招呼了。

　　“不懂分享”是沒禮貌嗎

　　有朋友帶著孩子來我們家玩。朋友家孩子一歲多，比我們家孩子小點(diǎn)兒，拿著喜歡的玩具不撒手。我們家孩子一見急了，喊著玩具是他的，硬是搶了回來。我說：“弟弟第一次來我們家玩，你應(yīng)該大方一點(diǎn)。”他根本不聽，還跟我鬧，弄得我特別尷尬，在朋友面前顯得我教育特失敗。我該怎么教他呢？

　　其實(shí)，孩子三歲之前不懂分享是正常的，不要擔(dān)心，不用覺得教育“失敗”，更不要用成人的“道德”標(biāo)準(zhǔn)去衡量他是不是自私。這時(shí)給他講道理，孩子一是帶著情緒根本聽不進(jìn)去，二是他可能并不能理解你的邏輯。所以這時(shí)你強(qiáng)迫他分享，他一定會(huì)鬧情緒，弄得孩子與家長都更不愉快。

　　至于怎么引導(dǎo)孩子，讓他逐漸有“分享”意識(shí)呢？這不是靠長篇大論給孩子講道理來實(shí)現(xiàn)的。只需要身體力行地教孩子一些簡單、實(shí)用的交往技巧，比如“怎么做輪流”“怎么做協(xié)商”等。譬如當(dāng)孩子之間搶玩具的時(shí)候你可以說，“寶貝，我知道這個(gè)玩具是你很喜歡的，你可以把它收起來。但其他的玩具你可以給別的小朋友玩一玩。”還可以跟孩子說，“我們可以跟這個(gè)弟弟互相交換玩具，你看弟弟的玩具我們家就沒有，咱們可以看看弟弟的玩具有什么好玩的。”

　　“大庭廣眾鬧情緒”是沒禮貌嗎

　　現(xiàn)在我都不敢?guī)覀兗液⒆映鋈チ恕２还苁侨コ羞€是去飯店，他經(jīng)常大喊大叫，一有不滿意直接大聲哭鬧，弄得我們特別沒面子，只好趕緊帶他離開。這怎么辦呢？

　　孩子并不能清楚地分辨出行為的好壞，家長對(duì)孩子行為的反饋很重要，默許或不當(dāng)反饋都可能造成孩子繼續(xù)出現(xiàn)不當(dāng)行為。孩子喊叫哭鬧的原因有兩種：一是宣泄情緒，二是引起家長注意。

　　如果這種情況發(fā)生在兩歲前，家長不用說太多道理或過多責(zé)備，可以態(tài)度溫和而堅(jiān)定，從表情到語氣堅(jiān)定地表示“不可以”，然后用別的事情轉(zhuǎn)移他的注意力。如果是兩歲之后，先幫助孩子平靜情緒，然后跟孩子進(jìn)行簡單的引導(dǎo)和討論，告訴他什么樣的行為是好的。合理利用期望效應(yīng)，正面暗示和激勵(lì)他“一定會(huì)是個(gè)懂禮貌的孩子”。他會(huì)愿意朝著父母期望的方向發(fā)展。

　　通過我們上面的討論，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓孩子“懂禮貌”的問題確實(shí)是需要做一個(gè)界定的。有些是孩子的正常行為，比如“一段時(shí)間內(nèi)的不愿打招呼”“三歲前的不愿分享”。那么對(duì)于這些行為，父母就不要給孩子貼上“不懂禮貌”的標(biāo)簽了，更不要為了避免傷自己面子而逼迫孩子。同時(shí)，有些行為是確實(shí)需要引導(dǎo)和糾正的，特別是孩子兩歲以后，父母就需要給他立規(guī)則和規(guī)矩了。

　　如何讓孩子“懂禮貌”“有規(guī)矩”

　　一是父母要做好榜樣。身教重于言傳，父母的一言一行孩子都看在眼里。父母平日里熱情待人、禮貌處事，會(huì)讓孩子覺得文明禮貌地與人交往是一件愉悅而正常的事情，也會(huì)自然地去模仿。另外，在同孩子一起與人交往的時(shí)候，父母可以提示孩子一些交往的技巧，比如如何打招呼、如何有禮貌地詢問對(duì)方、如何與人協(xié)商等。

　　二是給孩子定規(guī)則的時(shí)候，最好讓孩子參與到制訂規(guī)則的過程當(dāng)中。這樣他會(huì)更愿意遵守。比如去超市前就跟孩子說好只買什么不買什么，只待多長時(shí)間，這樣孩子心理上有一個(gè)準(zhǔn)備，他就不會(huì)索要無度地哭鬧。即使他真的做不到，父母到時(shí)候也更容易說服和引導(dǎo)。另外，一旦定了規(guī)則，就不要輕易改變，保持規(guī)則的穩(wěn)定和有效。父母如果自己都是經(jīng)常說了不算，肯定不能指望孩子聽你的了。

　　三是耐心引導(dǎo)，期望和激勵(lì)。多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和做得好的地方。其實(shí)，每一個(gè)孩子心里都想朝著父母期望的方向發(fā)展，這是出于他們對(duì)父母的愛。所以父母正面的期望和激勵(lì)會(huì)給孩子積極的心理動(dòng)力。當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，父母要及時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)孩子做得不好的時(shí)候，也可以從正面鼓勵(lì)他下次做好，相信他以后一定可以做到。

　　四是給孩子時(shí)間去適應(yīng)和鍛煉。孩子的社會(huì)性是逐漸發(fā)展的。在與家人、同伴、陌生人的交往中，孩子逐漸去適應(yīng)和鍛煉，逐漸懂得什么行為是好的，什么行為是不被允許的。在這個(gè)過程中，父母要尊重孩子，相信孩子；少催促，少批評(píng)。孩子探索到適合自己的有效方法，然后才能成長為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。

　　不同年齡孩子的禮貌培養(yǎng)

　　父母可根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)來指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)禮貌：

　　第一階段：言傳身教。適合年齡：出生至兩歲

　　兩歲之前的孩子與社會(huì)的互動(dòng)方式主要是模仿，因此父母可通過親身示范的方法，教給孩子禮貌的行為。只要父母每天都用尊敬、謙讓的態(tài)度對(duì)待別人，身處其中的孩子就會(huì)無意識(shí)地模仿并內(nèi)化為自己的行為。遇到類似的情形時(shí)，孩子自然而然就會(huì)學(xué)你的做法。

　　第二階段：教給孩子對(duì)與錯(cuò)。適合年齡：2～4歲

　　兩三歲的孩子能夠聽懂一些簡單的語言了，這時(shí)父母就需要預(yù)先想到孩子可能會(huì)出現(xiàn)的行為，并明確告訴孩子“什么是能做、什么是不能做的”，并用他們能懂的語言解釋“為什么要這樣做”和“應(yīng)該怎樣做”。

　　第三階段：糾正孩子的不禮貌行為。適合年齡：4～5歲

　　4～5歲的孩子自制力還不是很強(qiáng)，仍需要父母反復(fù)向他們強(qiáng)化“禮貌”行為，并告訴他們每種禮節(jié)背后的道理，讓孩子知道，他們的行為可以帶給別人快樂，也可能會(huì)傷害他人。另外，平日里遇到孩子故意說臟話，請(qǐng)避免當(dāng)即批評(píng)指責(zé)，轉(zhuǎn)移注意力就好了，這樣孩子說臟話的行為就不至于反復(fù)、持續(xù)太久。

　　要知道，禮貌培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過程。父母要教育孩子從小就使用“你好”“謝謝”“對(duì)不起”“請(qǐng)”“歡迎”“再見”等禮貌用語，并告知他們禮貌用語要長掛嘴邊。只有長期堅(jiān)持才能養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。

    本文由化學(xué)工業(yè)出版社授權(quán)摘自《陪伴是最好的教養(yǎng)》

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