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　　早戀，也有叫做青春期戀愛(ài)，指的是未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣。在中國(guó)，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛(ài)情，特別是在校的中小學(xué)生為多。

　　其實(shí)，“早戀”這個(gè)詞，本來(lái)就是中國(guó)人創(chuàng)造出來(lái)的，帶有長(zhǎng)輩一方的否定性感情色彩。在西方文化中并沒(méi)有這個(gè)概念。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這個(gè)詞只是用來(lái)壓制孩子的一個(gè)經(jīng)不起推敲的理由。

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)、生活上遇到問(wèn)題的時(shí)候，他們更愿意跟同齡人傾訴。有個(gè)比較談得來(lái)的異性朋友對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一件非常自然和值得開(kāi)心的事情，而到了青春期以后，他們對(duì)異性產(chǎn)生興趣是很自然的事情。

　　但是一些父母不了解孩子的特點(diǎn)，只要男女生經(jīng)常在一起，就先入為主地認(rèn)為是“早戀”會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，就要采取“專政”，要么恫嚇威脅，要么全面管制。然而，這樣做只能適得其反。

　　首先，壓制打擊只會(huì)使問(wèn)題變得更加糟糕。

　　您的女兒與一個(gè)男同學(xué)聯(lián)系密切，可能只是一種友情和朦朧的好感。而她受到的高壓，反而有可能使她真的把這種友情當(dāng)作是愛(ài)情。

　　原因很簡(jiǎn)單，青春期的孩子因?yàn)楹闷嫘暮蛡€(gè)性的互補(bǔ)，在異性交往中獲得友誼和滿足感。但一旦這種交往受到外部干涉甚至明確反對(duì)，認(rèn)知出現(xiàn)了不平衡，只好把內(nèi)在的情感因素升級(jí)，以解釋雙方的交往，使自己的認(rèn)知重新處于平衡狀態(tài)。這時(shí)，孩子就可能把滿足感解釋為雙方的“愛(ài)”，從而誤認(rèn)為自己已經(jīng)墜入愛(ài)河。

　　其次，高壓政策有可能會(huì)適得其反。

　　美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家布萊姆在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，分別讓被試面臨A與B 兩個(gè)選項(xiàng)。在低壓力條件下，另一個(gè)人告訴他：“我們選擇的是A項(xiàng)。”在高壓力條件下，另一個(gè)人告訴他：“我認(rèn)為我們兩個(gè)人都應(yīng)該選擇A項(xiàng)。”

　　結(jié)果發(fā)現(xiàn)，低壓力條件下，被試實(shí)際選擇A項(xiàng)的比例為70%，而在高壓力條件下，只有40% 的被試選擇A項(xiàng)。

　　由此可見(jiàn)，無(wú)論是什么選擇，在自愿條件下，人們會(huì)傾向于增加對(duì)這個(gè)選擇的好感；反之，在被強(qiáng)迫的時(shí)候，便會(huì)降低對(duì)選擇對(duì)象的好感。

　　包括孩子在內(nèi)，每個(gè)人都愿意對(duì)自己的行為擁有控制權(quán)，而不喜歡有人限制他們的自由。當(dāng)自由受到限制時(shí)，他們會(huì)采取對(duì)抗的方式來(lái)保持自由，消除不舒服的感覺(jué)。

　　你強(qiáng)迫自己的女兒與那男同學(xué)斷絕關(guān)系，可能使孩子可能從本身還比較理智的狀態(tài)變成不理智，變成子女和父母的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，她在高度的心理抗拒之下，會(huì)傾向于做出相反的選擇，不但不放棄，還會(huì)增加對(duì)對(duì)方的依戀程度。

　　早在1972年，美國(guó)心理學(xué)家德瑞斯科(R.Driscoll)曾經(jīng)調(diào)查了91對(duì)夫婦和相戀8個(gè)月的41對(duì)戀人，發(fā)現(xiàn)父母干涉程度越高，戀人之間的關(guān)系反而更緊密。他們借用莎士比亞的戲劇名，把這種現(xiàn)象稱為“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”(theRomeo and Juliet effect)。

　　正確的做法是先冷靜下來(lái)，不要說(shuō)與男生一定會(huì)影響學(xué)習(xí)，或者對(duì)方有多么糟糕。如果這樣告訴孩子，勢(shì)必會(huì)使她的內(nèi)心承受分裂性的痛苦。畢竟，孩子開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生好感并進(jìn)行交往，這實(shí)際上標(biāo)志孩子在成長(zhǎng)。

　　然后，可以通過(guò)交流，幫助孩子分清對(duì)人的好感、友情、愛(ài)情和婚姻都是各不相同的事情，可以提醒她，愛(ài)情不僅會(huì)使女生在學(xué)習(xí)上退步，也會(huì)使男生的行為像個(gè)傻子，這都是為愛(ài)情讓路。

　　新聞報(bào)道、電影片段甚至是廣告，都可以引出這方面話題。稍微留意一下，就可以隨時(shí)拈出這些例子，找到機(jī)會(huì)與他們討論如何定義一段健康的戀愛(ài)關(guān)系，要向他們指出虛擬時(shí)空和現(xiàn)實(shí)世界不同的地方，并討論不同的原因以及不同的后果。

　　2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主土耳其作家?jiàn)W罕。帕慕克(OrhanPamuk)，曾經(jīng)向人們講起過(guò)自己的一段“早戀”經(jīng)歷。在這個(gè)經(jīng)歷中，我們可以看到一位父親如何成功處理這個(gè)問(wèn)題。

　　奧罕。帕慕克年少時(shí)在一所私立學(xué)校上學(xué)，與一位叫依絲米忒的女孩陷入了情網(wǎng)。

　　他的異常舉止，使父親察覺(jué)到兒子一定有了心上人。但是父親并未急于“棒打鴛鴦”，而是挑選了一個(gè)晚上單獨(dú)與帕慕克進(jìn)行了交流。父親直言不諱地問(wèn)道：“告訴爸爸，你喜歡的那個(gè)女孩子叫什么？”

　　帕慕克怔了片刻，隨即交代了整件事。父親聽(tīng)了后說(shuō)：“還是到此為止吧，聽(tīng)爸爸的話。”

　　帕慕克辯解：“爸爸，是她主動(dòng)⋯⋯”

　　“奧罕，你還太小。”

　　帕慕克反抓住了父親當(dāng)年只有17歲就和媽媽戀愛(ài)的把柄，并得意地等著父親妥協(xié)：“太小？爸爸，我已經(jīng)是19歲的男子漢了，而你當(dāng)年只有17歲不就和媽媽相愛(ài)了？”

　　“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。可是你知道嗎？我17歲時(shí)已經(jīng)在葡萄酒作坊當(dāng)釀酒師了，每月能拿二萬(wàn)里拉。我是說(shuō)，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)能夠?yàn)閻?ài)情埋單。你現(xiàn)在一個(gè)里拉都掙不到，憑什么心安理得地談戀愛(ài)？”

　　帕慕克一聲不吭。父親繼續(xù)說(shuō)：“奧罕，你想想看，一個(gè)男人，如果沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不能為他的愛(ài)人提供必要的物質(zhì)保障，如果你是女孩，你會(huì)怎么看待這樣的男人？?jī)鹤樱腋嬖V你，我一直認(rèn)為，一個(gè)男人，如果不能自食其力，哪怕他40歲甚至50歲，都不配談戀愛(ài)，談了，就是早戀⋯⋯相反，只要他立業(yè)了，有了掙錢養(yǎng)家的本事，哪怕15歲戀愛(ài)也不算早戀。”

　　成名后的他多次提起當(dāng)年這件事，并坦言感謝父親當(dāng)年“溫柔地扼殺了一種愚蠢而羞赧的情緒”，讓自己沒(méi)有虛度青春年華。

　　父母有責(zé)任幫助孩子把握交往的對(duì)象，并教會(huì)孩子處理這種關(guān)系的具體策略。孩子如果交了一個(gè)家庭和睦、學(xué)習(xí)好的孩子，雙方交往可能對(duì)學(xué)習(xí)還有促進(jìn)作用。

　　但如果孩子交了不愛(ài)學(xué)習(xí)的朋友，無(wú)一例外，學(xué)習(xí)都變得退步起來(lái)。可以先了解一下：“有人開(kāi)始追求我女兒了，做媽媽的很高興，但是我不清楚他是個(gè)什么樣的人，你是怎么來(lái)處理這種情感的？”出于對(duì)父母的依賴和取得諒解的考慮，相信孩子不會(huì)隱瞞雙方的交往。

　　可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校多交往，多交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。因?yàn)樵趯W(xué)校有老師，孩子之間相互聊聊天，緩解一下學(xué)習(xí)的壓力，有一點(diǎn)親密感，實(shí)際上是有益于學(xué)習(xí)的。如果放學(xué)后男孩再相約活動(dòng)的話，可以了解一下活動(dòng)的地點(diǎn)場(chǎng)合，保證孩子的安全。

    本文由中國(guó)青年出版社授權(quán)摘自《就把孩子當(dāng)孩子》

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