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　　孫云曉：您在書里寫道：男孩為了應(yīng)付學(xué)校越來越多的考試而更機(jī)械地背誦、聽更多的講座，這種不符合男孩的教育方式使越來越多的男孩出現(xiàn)問題。而在中國面臨著比美國更為嚴(yán)苛的應(yīng)試教育，父母們也更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，很多時候，學(xué)習(xí)成績成為判斷孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。父母的這種心態(tài)對男孩會造成怎樣的傷害？對于小學(xué)階段的男孩應(yīng)該更注重哪些方面的培養(yǎng)？

　　饒：看起來中國和美國具有很多相同的教育觀念，我們太關(guān)注數(shù)字和分?jǐn)?shù)，有太多考試。當(dāng)然可以考試，而且考試是必要的，但它不應(yīng)該決定我們教育孩子的方式。如果我們只重視讓孩子考出好成績，那么他們會成長為只擅長考試的成年人。他們看起來、聽起來都很聰明，但其實并不是真的聰明。他們只在非常具有局限性的情況下才能有良好的表現(xiàn)。

　　在最擅長培養(yǎng)男孩的一些美國學(xué)校里，會允許男孩隨意走動，碰碰這個，摸摸那個。他們鼓勵男孩更有競爭性，創(chuàng)造團(tuán)隊游戲來學(xué)習(xí)知識，允許他們時不時地站在課桌上。每節(jié)課后會有戶外活動和休息時間，幫助男孩集中注學(xué)習(xí)成績最好的人為何在生活中往往不是最成功的人？因為學(xué)習(xí)成績好只是成功的一個因素，如耶魯大學(xué)心理學(xué)教授羅伯特· 斯滕伯格(RobertSternberg)所說，真正的成功包括分析性、創(chuàng)造性和實踐性三方面的智力及其平衡。分析性用來解決問題，創(chuàng)造性決定了主體去解決什么樣的問題，實踐性保證問題解決的順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)成績只是分析性智力的一部分，而創(chuàng)造性解決問題的能力才是最重要的成功智力。

　　教育感悟

　　意力，保持學(xué)習(xí)的積極性。男孩(和男人)天生就是要運(yùn)動、要探索的，他們更多是通過直接體驗來獲得知識，而不是通過上課聽講。很多年以前，我在一所幼兒園里觀察20 多個孩子在一起做游戲的情景。其中有一個小男孩一邊在玩具和游戲區(qū)之間走來走去，一邊和另外兩三個小女孩說個不停，這是一種真正的交流活動。他們像一個團(tuán)隊一樣在一堆積木、小汽車和小禮服之間穿梭。大概過了30 多分鐘我才意識到，原來那個小男孩雙目失明，而那些和他一起玩的小女孩在輕聲地為他指引方向。沒有人讓她們這樣做，她們也不是出于同情，而是認(rèn)為只有這樣做才能跟他一起玩。他們一起做游戲的情景看上去和其他孩子玩耍時沒有什么兩樣。

　　對于他們來說，視力的缺陷根本不算什么，可是大人卻會把它看成是一種很嚴(yán)重的缺陷。這些孩子完全靠自己找到了和別人玩耍的方式，他們適應(yīng)了沒有大人干預(yù)的環(huán)境。有多少大人會覺得有必要沖到孩子們面前，教他們該怎樣去做，給他們做示范，甚至直接試著去為他們解決問題呢？應(yīng)對挑戰(zhàn)也是成長的一部分，這就是一個典型例子。我們需要跨越一些思想上的障礙，沒有父母的干預(yù)，孩子們會發(fā)展得更好。

　　孫云曉：您在書中提到，男孩都渴望去親身體驗這個世界。2014年4月10日，中國海南省一輛載滿春游學(xué)生的客車發(fā)生側(cè)翻，造成多名小學(xué)生死亡。

　　事件發(fā)生后，中國教育部和各省、市教育部門都下發(fā)通知，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格審批學(xué)校組織春游”。近年來，出于安全考慮，中國越來越多的中小學(xué)校都不再舉辦春游活動，這對于靠體驗來學(xué)習(xí)的男孩來講無疑是非常不利的。美國的中小學(xué)生是否擁有足夠的戶外活動呢？政府和學(xué)校又是采取哪些方法來保障孩子安全出游的呢？

　　饒：我們聽說了這件事，都感到非常痛心。如果能夠保證安全，相信會有更多的出游。孩子尤其是男孩，非常喜歡這樣的活動，他們能夠從中收獲許多。在美國，我們會搞很多的大巴旅行和遠(yuǎn)足，希望在中國也能看到更多的這類活動。遺憾的是，教育一直以來的趨勢都是對孩子們進(jìn)行更多的考試，讓他們更長時間地坐著為考試做準(zhǔn)備。

　　我曾訪問過美國的父母和教育者：“記憶中，學(xué)校里發(fā)生的什么事情最令你感到興奮？”很多人都提到旅行，回憶起去某個新地方，或者在教室外獲得某些新體驗。我們應(yīng)該認(rèn)識到，教育不只發(fā)生在四壁兀立的教室里。

　　孫云曉：中國正進(jìn)行中小學(xué)生的減負(fù)工作，特別是對于小學(xué)低年級的學(xué)生，不再留書面家庭作業(yè)，孩子們也會有更多的自由時間，但許多父母又開始為如何安排孩子的課外時間而發(fā)愁。美國的父母是如何安排小學(xué)生的課外生活的？對于上小學(xué)的男孩子又該安排哪些適合他們的課外活動？

　　饒：很高興聽到你們在這樣做，美國也應(yīng)該效仿。美國的孩子會把時間用在運(yùn)動上，通常是有競爭性的運(yùn)動。當(dāng)然，這并不總是有益的，因為孩子們會感到壓力，不過他們至少獲得了一些讓身體動起來的機(jī)會。美國的問題是孩子們的活動太多，他們的時間被排得滿滿的，幾乎沒有隨意玩耍或交朋友的時間。

　　有組織的體育運(yùn)動通常最適合小學(xué)的男孩子。不過不是所有的孩子都喜歡運(yùn)動。對于比較安靜靦腆的男孩，我們有各種俱樂部(比如童子軍)。在那里，他們可以結(jié)交朋友，學(xué)習(xí)露營和野外生存知識，在各種項目中贏得獎勵。我們還有藝術(shù)和音樂課程。有些孩子學(xué)習(xí)騎馬；有些孩子學(xué)習(xí)其他非團(tuán)體運(yùn)動，比如游泳、跑步、爬山或者去戶外遠(yuǎn)足；有些孩子學(xué)習(xí)表演、戲劇或唱歌。

　　孫云曉：父母一般認(rèn)為男孩比女孩更熱衷于電子游戲，而且容易陷入其中不能自拔。您是否同意這個觀點(diǎn)？電子游戲?qū)τ谀泻性鯓拥挠绊懀磕泻㈤_始接觸電子產(chǎn)品的最佳年齡是幾歲？每天使用多長時間合適呢？看電視時間過長是否比玩游戲?qū)δ泻⒌膫Ω螅?/p>

　　饒：在美國，玩電腦游戲的男孩更多，他們會在青春期及之后的生活中一直玩游戲，而美國的女孩更喜歡使用社交媒體。我會告訴父母盡可能不要讓男孩接觸到各種電子產(chǎn)品，讓他們?nèi)敉狻⑷ミ\(yùn)動。

　　雖然并沒有嚴(yán)格的時間限定，但我們知道，在兩歲之前，不應(yīng)該讓孩子看電視或接觸電子產(chǎn)品。因為在這個時期，大腦正經(jīng)歷著重要的早期發(fā)育，在一兩歲的時候過多地看電視或使用電子產(chǎn)品與ADHD以及學(xué)習(xí)問題都存在著相關(guān)性。我認(rèn)為五六歲的男孩可以開始使用電腦了，但每天使用的時間不能超過30 分鐘。到八九歲的時候，每天可以使用大約1 個小時(但是只能在他們寫完作業(yè)、做完分配的家務(wù)之后)，周末使用的時間可以更長些。我在這一點(diǎn)上非常嚴(yán)格。其實，這對父母來說都很困難，因為我們成年人對這些電子產(chǎn)品也欲罷不能。

　　最重要的變量是接觸電子設(shè)備的總時間。在美國，8~18歲的孩子每天使用電子產(chǎn)品的時間平均為7.5 小時，這實在太多了，正在影響孩子們的學(xué)習(xí)、健康以及社交技能。

　　孫云曉：有專家認(rèn)為，人一生下來有兩個發(fā)展方向，一是親密性，二是獨(dú)立性。母親的天然優(yōu)勢是培養(yǎng)孩子的親密性，而父親的天然優(yōu)勢是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。最好的教育是父母密切合作。您同意這個觀點(diǎn)嗎？在書中您也提到男性老師和父親對于男孩教育的重要性。但在中國有“父教缺失”的現(xiàn)象，許多父親認(rèn)為自己的職責(zé)是掙錢，教育孩子是媽媽的事情。如果男孩缺少父親的陪伴和教育會導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？父親應(yīng)該怎樣參與到男孩的教育中來呢？

　　饒：在美國，家庭的種類有很多。有些家庭有兩個媽媽，有些有兩個爸爸，有些家庭只有一位父親或母親。這些家庭都可以發(fā)揮預(yù)期的作用，關(guān)鍵是平衡。只要男孩擁有優(yōu)秀的男性榜樣(老師、教練、叔叔或舅舅)，他們便能順利地成長為快樂而卓越的男人。他們還需要一致性和連貫性，家庭情況不能有很大變動(無論是誰撫養(yǎng)他們)。

　　父母們應(yīng)該思考一下自己最擅長什么。有些爸爸更擅長教育子女，有些媽媽更擅長為家庭賺錢。最重要的是，父母應(yīng)該做他們擅長的事，而不應(yīng)該用男人或女人的角色來限定自己。這對孩子也是最有益的。

　　我認(rèn)為男性教師對男孩非常重要。男孩們會觀察男性教師的行為和思維方式，模仿這些教師。而女性教師通常采用不太男孩子氣的教育方式。她們希望男孩能更長時間地坐著，更長時間地聽講，較少通過行動和動作來指導(dǎo)男孩學(xué)習(xí)。雖然情況并非總是如此，但這是我所看到的趨勢。

　　本文由湛廬文化授權(quán)摘自《用心教養(yǎng)》

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