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　　男孩在學(xué)校的處境不容樂(lè)觀(guān)。目前，多數(shù)學(xué)校教授的知識(shí)還是為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生們達(dá)到各種標(biāo)準(zhǔn)。孩子們更機(jī)械地背誦，參加更多培訓(xùn)班，很少有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手，進(jìn)行有趣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。但這種學(xué)習(xí)方式并不適合男孩子。越來(lái)越多的男孩被巨大的壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)，看起來(lái)憂(yōu)心忡忡。大人們應(yīng)該記住，男孩是獨(dú)特的，他們的發(fā)展需要時(shí)間，他們與女孩的大腦傾向不同。如果我們采取正確的方法和態(tài)度來(lái)教育男孩，他們就能重現(xiàn)兒童的活力，并得到最好的培養(yǎng)。

　　他們是男孩，與女孩不一樣

　　孫云曉：在您的《如何養(yǎng)育男孩》一書(shū)中，提到了一個(gè)2005年耶魯大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)：男孩被開(kāi)除的概率是女孩的4.5 倍還要多。那么對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，父母選擇什么時(shí)間把他送進(jìn)幼兒園合適呢？在把男孩送進(jìn)幼兒園之前，父母應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？

　　饒：是的，研究還發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，在幼兒園被開(kāi)除的概率是其他任何時(shí)期的3 倍。與女孩相比，男孩的成長(zhǎng)和發(fā)展都比較緩慢。2~8歲這個(gè)階段對(duì)于一個(gè)男孩的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，會(huì)影響到他的認(rèn)知能力、社交能力以及情緒的發(fā)展。在男孩們?nèi)〉弥卮箫w躍之前，他們的表現(xiàn)很可能會(huì)退步，甚至出現(xiàn)崩潰。

　　事實(shí)上，愛(ài)發(fā)號(hào)施令的男孩是在學(xué)著做領(lǐng)導(dǎo)，害羞的男孩在學(xué)著仔細(xì)地觀(guān)察世界，小搗蛋鬼在學(xué)習(xí)修理，愛(ài)做白日夢(mèng)的男孩是在學(xué)著創(chuàng)造。每一個(gè)男孩都有自己特殊的才能和特有的艱難和掙扎——兩者通常是聯(lián)系在一起的。

　　男孩在學(xué)校的處境不容樂(lè)觀(guān)。目前，多數(shù)學(xué)校教授的知識(shí)還是為了應(yīng)付考試，讓學(xué)生們達(dá)到各種標(biāo)準(zhǔn)。孩子們更機(jī)械地背誦，參加更多培訓(xùn)班，很少有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手，進(jìn)行有趣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)。但這種學(xué)習(xí)方式并不適合男孩子。越來(lái)越多的男孩被巨大的壓力壓得喘不過(guò)氣來(lái)，看起來(lái)憂(yōu)心忡忡。大人們應(yīng)該記住，男孩是獨(dú)特的，他們的發(fā)展需要時(shí)間，他們與女孩的大腦傾向不同。如果我們采取正確的方法和態(tài)度來(lái)教育男孩，他們就能重現(xiàn)兒童的活力，并得到最好的培養(yǎng)。

　　對(duì)女孩而言，她們大腦中的“熱點(diǎn)”就是那些發(fā)展語(yǔ)言能力和鼓勵(lì)眼神交流的區(qū)域。而男孩大腦里的“熱點(diǎn)”主要集中在控制身體活動(dòng)、空間意識(shí)和分類(lèi)信息的區(qū)域。和女孩相比，男孩始終在空間技能的測(cè)試方面表現(xiàn)得更好。如果幼兒園是真正的幼兒園(只是玩、探索、發(fā)展社交技能，不上課)，那么小男孩們可以去幼兒園。不過(guò)現(xiàn)在在美國(guó)，幼兒園的要求相當(dāng)于過(guò)去對(duì)一年級(jí)孩子的要求，這是有問(wèn)題的。適合年幼男孩的學(xué)習(xí)方式不是交談或坐在那里聽(tīng)，而是通過(guò)觸摸、探索、到處走動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在七八歲的時(shí)候，男孩的語(yǔ)言能力會(huì)比同齡的女孩整整滯后一年。

　　我想呼吁各位父母、教育工作者、兒科醫(yī)生、精神病學(xué)專(zhuān)家、心理學(xué)家，以及其他研究?jī)和l(fā)展方面的專(zhuān)家：對(duì)孩子們重新評(píng)估，并徹底改變看待這些小家伙的方式。針對(duì)每一個(gè)不合群或者在家里和學(xué)校走路跌跌撞撞的孩子，我們都應(yīng)該停止對(duì)他們進(jìn)行盲目的診斷和治療。

　　孫云曉：美國(guó)國(guó)家心理衛(wèi)生研究所專(zhuān)家組研究發(fā)現(xiàn)，5歲男孩的大腦語(yǔ)言區(qū)域發(fā)育水平只能達(dá)到3 歲半女孩的水平。因此，讓男孩早于6歲上學(xué)有可能是一種災(zāi)難。據(jù)悉，美國(guó)和澳大利亞開(kāi)始流行一個(gè)觀(guān)念，即給男孩最好的禮物是讓他晚一年上學(xué)。您認(rèn)同這些發(fā)現(xiàn)和觀(guān)點(diǎn)嗎？

　　饒：像我之前所講的，如果在學(xué)校里，孩子們可以自由玩耍，進(jìn)行有趣的、探索性的小組活動(dòng)，其中包含音樂(lè)、唱歌、跑步等，那么我不反對(duì)男孩早上學(xué)。但是如果學(xué)校采取的是傳統(tǒng)的授課方式，那么我勸告父母最好讓孩子六七歲時(shí)再上學(xué)。在美國(guó)，富裕的、受過(guò)良好教育的父母都希望孩子到五六歲的時(shí)候就能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)(數(shù)字、字母、書(shū)寫(xiě)、閱讀)，因此很多男孩看起來(lái)好像存在學(xué)習(xí)障礙或ADHD，但其實(shí)他們沒(méi)問(wèn)題。我提醒學(xué)校、老師和父母，過(guò)6 個(gè)月或一年后再看看孩子有什么變化。通常的情況是，男孩們完全靠自己追趕了上來(lái)。

　　孫云曉：我們通過(guò)對(duì)中國(guó)中小學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男女學(xué)生所擅長(zhǎng)和喜歡的學(xué)習(xí)方式有顯著差異，女生是語(yǔ)言的溝通、聊天和閱讀，而男生是運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、使用計(jì)算機(jī)和參與體驗(yàn)。您怎么看待這一發(fā)現(xiàn)？美國(guó)中小學(xué)生是否也有如此差異呢？您是否認(rèn)同“因性施教”的觀(guān)點(diǎn)？

　　饒：是的，這和我在美國(guó)看到的情況很類(lèi)似。這說(shuō)明男孩和女孩在學(xué)習(xí)與發(fā)展上的一般差異很可能具有普遍性。在我的書(shū)中，我談到了男新生兒所表現(xiàn)出來(lái)的差異(可能是生理上的)，他們的眼神交流不像女新生兒那樣多。

　　男孩(和男人)對(duì)語(yǔ)言所在的聲音范圍不是很敏感(這或許在一定程度上解釋了為什么在生命最初幾年里女孩的詞匯量比男孩的大)。男孩更愛(ài)動(dòng)，研究顯示，甚至在子宮里時(shí)，他們就比女孩愛(ài)動(dòng)。每天強(qiáng)迫學(xué)生坐在教室里聽(tīng)6小時(shí)的課對(duì)大多數(shù)男孩都起不了作用。

　　那些學(xué)齡前兒童所有的體育活動(dòng)只能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)或是體育課上，在大人們的監(jiān)督下進(jìn)行，一般只能持續(xù)40~60分鐘。這還不足以消耗一個(gè)小男孩在身體上和感情上所產(chǎn)生的能量。所以，應(yīng)該讓他們按照自己的天性自由地活動(dòng)。

　　然而，這些差異是絕對(duì)性的差異，也就是男孩整體與女孩整體的差異。但每一個(gè)個(gè)體都是特殊的，平衡能力與學(xué)習(xí)策略顯得尤為重要。

　　孫云曉：男孩對(duì)于自己性別的認(rèn)識(shí)與女孩有什么不同？許多男孩在五六歲時(shí)開(kāi)始對(duì)異性的身體好奇，該如何對(duì)這個(gè)時(shí)期的男孩進(jìn)行性教育呢？

　　饒：對(duì)于人體或兩性生殖的問(wèn)題和好奇，我采取的是純粹的發(fā)展性方式。孩子們探索這方面的信息是正常且健康的。他們的大腦發(fā)揮著適當(dāng)?shù)淖饔茫噲D理解性別的差異和功能。告訴他們與其年齡相匹配、他們能夠理解的信息。我會(huì)先問(wèn)他們的想法，以及他們已經(jīng)知道了些什么，然后再進(jìn)行交談。在告訴他們答案時(shí)，我會(huì)讓答案聽(tīng)起來(lái)像一個(gè)講座，簡(jiǎn)潔、只涉及功能和解剖上的差異。孩子們只是想多了解一點(diǎn)知識(shí)，所以對(duì)這種答案會(huì)感到滿(mǎn)意。

　　孫云曉：美國(guó)心理學(xué)會(huì)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：父母離婚的不利影響對(duì)男孩傷害更大，這些男孩在6~7 年后依然比完好家庭的男孩適應(yīng)性差。您是否同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)？對(duì)于離異家庭男孩的教育，應(yīng)該更注重哪些方面呢？

　　饒：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和研究可能很有幫助，但我在接觸單個(gè)孩子或家庭時(shí)，不會(huì)遵循一套思維方式，而是具體問(wèn)題具體分析。一般來(lái)說(shuō)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)男孩比女孩更難教養(yǎng)，無(wú)論他們是否生長(zhǎng)在離異家庭中，所以離婚有可能是導(dǎo)致情況更加難以應(yīng)對(duì)的另一個(gè)挑戰(zhàn)(在單親家庭中，父親或母親的壓力會(huì)非常大)。另外，如果父親不在身邊(或者身邊沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的男性榜樣)，許多男孩會(huì)很難控制自己的沖動(dòng)。

　　不過(guò)在我看來(lái)，離婚中最重要的一點(diǎn)是不要讓孩子感到他們被置于爭(zhēng)吵不休、怒氣沖沖的父母之間(這一點(diǎn)對(duì)成功地養(yǎng)育孩子也很重要)，否則將是非常錯(cuò)誤的做法。離婚的雙方應(yīng)該表現(xiàn)得成熟些，不要在孩子面前爭(zhēng)吵，也不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)對(duì)方的壞話(huà)。

　　孫云曉：中國(guó)目前出現(xiàn)“幼兒教育小學(xué)化”的現(xiàn)象，許多父母在孩子幼兒時(shí)期就讓他學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，并去參加各種培訓(xùn)班。這會(huì)對(duì)男孩產(chǎn)生什么樣的影響？男孩在上小學(xué)前應(yīng)該具備哪些知識(shí)或能力？父母又該如何去準(zhǔn)備？

　　饒：對(duì)男孩拔苗助長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致他們的發(fā)展很倉(cāng)促。在美國(guó)我們也看到同樣的現(xiàn)象，這讓一些男孩變得沒(méi)有安全感，內(nèi)心充滿(mǎn)憤怒，有時(shí)他們還會(huì)感到難過(guò)、憂(yōu)慮。拔苗助長(zhǎng)是危險(xiǎn)的，它過(guò)快地向前推動(dòng)生理進(jìn)程，希望孩子們盡快成熟。但是事實(shí)證明，雖然短期來(lái)看他們似乎領(lǐng)先了一點(diǎn)兒，但最終他們會(huì)輸?shù)暨@場(chǎng)比賽，因?yàn)樗麄儽贿^(guò)早耗盡了。想一想運(yùn)動(dòng)員的例子，你可以選擇不斷施加壓力，他們?cè)诙唐趦?nèi)可能表現(xiàn)得不錯(cuò)，但在關(guān)鍵時(shí)刻往往會(huì)遭遇失敗。

　　玩耍是學(xué)習(xí)與發(fā)展的催化劑。事實(shí)就是：無(wú)論在地球的哪個(gè)角落，所有的孩子都愛(ài)玩。在整個(gè)人類(lèi)發(fā)展史中，所有孩子都曾玩耍過(guò)。沒(méi)有玩具也沒(méi)關(guān)系，他們什么都能玩。他們可以玩棍子、玩石頭，把各種東西組合起來(lái)。

　　他們可以玩過(guò)家家。這是生物學(xué)上的天性，被設(shè)定在大腦中。當(dāng)我們限制孩子玩樂(lè)的天性時(shí)，必須十分謹(jǐn)慎。記住，人類(lèi)作出的最偉大、最重要的發(fā)明與進(jìn)步通常跟創(chuàng)意、玩耍以及用不同尋常的方式做事息息相關(guān)。

　　給男孩成長(zhǎng)與改變的機(jī)會(huì)

　　孫云曉：您認(rèn)為，許多男孩具有獨(dú)立、主動(dòng)、勇于冒險(xiǎn)、富有攻擊性等特點(diǎn)，但現(xiàn)實(shí)生活中也有許多男孩表現(xiàn)得過(guò)于柔弱和害羞，對(duì)于這樣的男孩可以采取什么方法幫他們變得更加自信和勇敢呢？

　　饒：男孩也存在不同的類(lèi)型。有的男孩活躍、積極進(jìn)取、愛(ài)冒險(xiǎn)(大多數(shù)男孩屬于這種類(lèi)型)，而有的男孩是害羞、警惕的觀(guān)察者。這并沒(méi)有優(yōu)劣之分，這兩種類(lèi)型的男孩我們的社會(huì)都需要。

　　但是如果某種特點(diǎn)過(guò)度了(過(guò)于有攻擊性或過(guò)于害羞)，我們便需要對(duì)這樣的男孩進(jìn)行糾正。例如對(duì)害羞的男孩，我會(huì)采用“行為技術(shù)”。我會(huì)設(shè)法了解這個(gè)男孩想做而不敢做的事情，然后列出一個(gè)個(gè)步驟(把這件事分解成若干件不那么嚇人的小事)，在他每次進(jìn)行嘗試時(shí)給予他獎(jiǎng)勵(lì)。這需要花費(fèi)數(shù)天或數(shù)周的時(shí)間，但這個(gè)辦法很有效。

　　孫云曉：本著尊重孩子性別差異、“因性施教”的教育觀(guān)點(diǎn)，中國(guó)上海第八中學(xué)在2012年開(kāi)設(shè)了一個(gè)男子高中實(shí)驗(yàn)班，班里的學(xué)生全部為男生，教學(xué)內(nèi)容也是針對(duì)男孩的成長(zhǎng)特點(diǎn)而專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的。從兩年后的結(jié)果來(lái)看，這些男生的確取得了比其他班級(jí)男生更優(yōu)異的成績(jī)，也比其他男孩具備了更強(qiáng)的生活和生存能力。您對(duì)“男生班”的存在有怎樣的觀(guān)點(diǎn)？根據(jù)孩子的性別特點(diǎn)來(lái)采取不同的教育方法是否有必要？還有哪些措施可以施行？

　　饒：這是一個(gè)很難回答的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有某種班級(jí)或方法能夠以相同的方式讓所有男孩都獲益。我們不能只是讓所有男孩都進(jìn)入男生班，因?yàn)橛行┠泻⒃谀信矊W(xué)的班級(jí)中發(fā)展得更好。我們也不希望女孩子落后，因?yàn)樗齻兺瑯雍苈斆鳌Ｈ绻覀冎魂P(guān)注如何教育男孩，便有可能會(huì)忽視女孩們的需要。

　　我認(rèn)為應(yīng)該有各種不同的班級(jí)和教學(xué)方式，因?yàn)楹⒆觽?男孩和女孩)在學(xué)習(xí)方面存在著差異。我們不能用有限的方法來(lái)教授每一個(gè)人，人真的太復(fù)雜了。不過(guò)總的說(shuō)來(lái)，為了幫助男孩獲得更好的教育而采取的“男生班”方式令我印象深刻，男孩們似乎也喜歡這種方式。不過(guò)需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這并不是適合所有男孩的教育方式。

　　孫云曉：與以前影視里的“硬漢”形象不同，現(xiàn)在秀美柔情的男子形象越來(lái)越多地出現(xiàn)在影視屏幕里，這種性別混淆的流行文化，讓越來(lái)越多的男孩開(kāi)始喜歡中性或偏女性的裝扮。根據(jù)雙性化理論，一個(gè)人的性別傾向可以分為4種，即男性化、女性化、雙性化和中性化，而雙性化集中了男性和女性的性別優(yōu)點(diǎn)，是最為理想的性別模式。但是，女性化和中性化的流行是否會(huì)對(duì)男孩的性別認(rèn)知造成影響？我們是否應(yīng)該幫助男孩塑造更堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、更富冒險(xiǎn)精神的文化？

　　饒：這是一個(gè)非常有趣而復(fù)雜的問(wèn)題。在25 年對(duì)家庭進(jìn)行咨詢(xún)和治療的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些令人吃驚的事情。一些行事強(qiáng)硬的爸爸想把他們的兒子培養(yǎng)成硬漢，能和他們擁有相同的興趣愛(ài)好，但他們的兒子卻更靦腆、文靜，會(huì)追求自己的興趣，比如烹飪、教書(shū)、藝術(shù)和時(shí)裝，而這些通常是女性的興趣愛(ài)好。所以我認(rèn)為我們對(duì)男孩的影響很小，他們有自己的愿望、需要和內(nèi)驅(qū)力。重要的是不要強(qiáng)迫男孩成為我們想讓他們成為的樣子，否則是非常有害的。我們必須配合、支持他們內(nèi)在的傾向性。每個(gè)人都有自己非常熱愛(ài)的事情。

　　孫云曉：培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是家庭教育的核心內(nèi)容，不同性別的孩子在習(xí)慣培養(yǎng)方面是否有差異呢？對(duì)于男孩更需要培養(yǎng)哪些方面的習(xí)慣？在習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中又需要注意哪些事項(xiàng)呢？

　　饒：對(duì)男孩來(lái)說(shuō)(通常他們更活躍、更好斗，小的時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)不太感興趣)，我認(rèn)為早期培養(yǎng)某些習(xí)慣是很重要的。要讓他們養(yǎng)成先做功課再玩電子產(chǎn)品的習(xí)慣。他們需要練習(xí)不拖延，還要練習(xí)有條理(把每天要做的事情寫(xiě)下來(lái)，一條一條地打鉤)。要注意，不該溺愛(ài)男孩。美國(guó)的許多家庭很寵愛(ài)他們的兒子，當(dāng)男孩長(zhǎng)大成人，需要自己面對(duì)很多事情時(shí)，這種教養(yǎng)方式的問(wèn)題就會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。

　　孫云曉：雖然中國(guó)現(xiàn)在有限度地放開(kāi)了二胎政策，但在城市里獨(dú)生子女家庭依然是大多數(shù)，那么，擁有兄弟姐妹的男孩和作為獨(dú)生子女的男孩在成長(zhǎng)過(guò)程中是否存在不同？哪種情況更有利于男孩的成長(zhǎng)？

　　饒：獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有很大影響。它既有積極的一面，也我常常會(huì)想，為什么11 歲養(yǎng)成的讀書(shū)習(xí)慣改變了自己的一生。也許就是基于麻省理工學(xué)院專(zhuān)家們所發(fā)現(xiàn)的秘密，即大腦形成習(xí)慣的回路機(jī)制有三：一是暗示，二是形成慣常的行為，三是獎(jiǎng)賞。我受哥哥的影響讀了許多文學(xué)名著，因?yàn)閮?nèi)心極大的滿(mǎn)足感和成功體驗(yàn)，所以堅(jiān)持閱讀近50年。顯然，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，要做到多激勵(lì)、長(zhǎng)期堅(jiān)持和及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，但內(nèi)在的成功體驗(yàn)才是最高的獎(jiǎng)賞。

　　教育感悟

　　有消極的一面。積極的方面是孩子會(huì)比較自如地與成年人相處，比較有利于發(fā)展成熟。另外，孩子能夠獲得很多關(guān)注，需求能夠得到滿(mǎn)足。消極的方面是他們沒(méi)有學(xué)會(huì)如何與其他人談判，沒(méi)有學(xué)會(huì)等待事情輪到自己，也沒(méi)有學(xué)會(huì)在社交情境中放棄某些東西。這些可能是獨(dú)生子女會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　孫云曉：中國(guó)有超過(guò)6 000 萬(wàn)的留守兒童，這些兒童的父母為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)收入而離開(kāi)家鄉(xiāng)到城市打工，把孩子留給祖父母或其他親戚照顧。這些長(zhǎng)期缺乏父母照顧的孩子是否更容易出現(xiàn)問(wèn)題？

　　饒：以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，最重要的不是“誰(shuí)來(lái)養(yǎng)育孩子”，而是“如何養(yǎng)育”。任何疼愛(ài)孩子、善于鼓勵(lì)孩子的成年人都可以很好地完成養(yǎng)育孩子的任務(wù)。但是如果孩子得不到照顧與監(jiān)督，得不到一對(duì)一的交流和關(guān)愛(ài)，就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的問(wèn)題。

　　孫云曉：“如何養(yǎng)育”自然非常重要，對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，但問(wèn)題在于，父母的責(zé)任是別人可以代替的嗎？許多專(zhuān)家認(rèn)為孩子在12歲前，特別是6歲之前，能否與父母建立親密的情感依戀，將影響其安全感和幸福感。因此，我不贊成孩子12歲前與父母分離，包括上寄宿制學(xué)校，您如何看待這個(gè)問(wèn)題？有具體建議嗎？

　　饒：在美國(guó)，很少有高中之前的孩子去上寄宿學(xué)校，所以對(duì)此我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，不知道這會(huì)產(chǎn)生什么影響。不過(guò)我認(rèn)為，讓年齡較小的孩子長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)父母和家庭不是個(gè)好主意。讓孩子與父母健康地分離很重要，我們?cè)诿绹?guó)會(huì)有以下做法。

　　我們有很多在外面過(guò)夜的夏令營(yíng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目可以幫助孩子適應(yīng)離開(kāi)父母，同時(shí)又不會(huì)失去安全感(只待幾周時(shí)間)。這些項(xiàng)目通常與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，主要目的是探索大自然，學(xué)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)的陌生孩子交往，而且這些夏令營(yíng)往往趣味性十足。另外，到大約10 歲左右，很多孩子還會(huì)在周末到好朋友家過(guò)夜。有時(shí)，學(xué)校也會(huì)組織集體旅行，去一個(gè)特別的地方參觀(guān)幾天，比如華盛頓或紐約，甚至?xí)チ硪粋€(gè)國(guó)家旅行。這些經(jīng)歷有助于孩子慢慢地、穩(wěn)妥地與父母分離。

    本文由湛廬文化授權(quán)摘自《用心教養(yǎng)》

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