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　　寶寶名字：趙翊辰；寶寶出生日期：2012年 9 月 17  日

　　案例主題：育兒即是育己--讀懂孩子的同時(shí)有顆安靜的心

　　墨寶兩歲之后，突然變得有些不聽話了。有天墨寶不知道因?yàn)槭裁词虑椋_始大發(fā)脾氣，做地上撒潑，苦鬧不止。媽媽在一旁勸著，哄著，根本就不停。

　　媽媽問：“你怎么了告訴媽媽？是想讀書嗎？”

　　墨寶邊哭邊擺手：“不要讀書，不要讀書。”

　　媽媽說：“那你想干什么告訴媽媽。”

　　墨寶哭著說：“讀書，讀書吧”

　　媽媽說：“你不是不要讀書嗎？好吧，那我們讀這本《你好》吧。”

　　墨寶：“不要讀《你好》，不要讀書。”

　　媽媽說：“那你到底想干嗎？”

　　墨寶什么都不說，只是哇哇的大哭，還很生氣得來回搓地板。

　　爸爸在旁邊看著，試探的問：“是想去床上嗎？”

　　墨寶立刻對媽媽哭著說：“去床上，去床上。”

　　可是媽媽抱的時(shí)候又哭著喊：“不要去床上，不要去床上。”

　　最后媽媽還是把哭著的墨寶抱到床上，可并沒有停止哭泣，反而更加變本加厲，左也不是，右也不是，一直生氣的搓腳，嗷嗷的哭，哭得可傷心了。媽媽漸漸失去耐心，有些生氣了。在看到媽媽有些生氣之后，墨寶更加傷心，哭得更大聲，更歇斯底里了。

　　問題到底出在了哪？到底怎么了？什么問題讓孩子哭泣不止？什么情況讓孩子左右不是，前后不一？怎么才能孩子停止哭泣？抱也不行，不抱也不行？怎么辦？

　　我看著這母子倆，突然心安靜下來。看著墨寶的行為和媽媽的行為，他們倆一來二往的交談中，慢慢發(fā)現(xiàn)只要媽媽表達(dá)出自己的意愿和想法，墨寶必然回應(yīng)激烈的情緒對抗，如果媽媽是順著墨寶的意思，墨寶哭聲就會(huì)減少一點(diǎn)。看到這里，突然明白了，兩歲以后的孩子進(jìn)入了自我發(fā)展的階段，對環(huán)境的控制和自我意識發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。孩子的生氣和哭鬧也許僅僅是因?yàn)槭チ藢Νh(huán)境的控制，或者大人破壞了他們的秩序感，從而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)左右不是，前后不一，生氣哭鬧的現(xiàn)象。

　　我告訴媽媽我的發(fā)現(xiàn)，媽媽也在氣頭上，對我吼道：“我不需要你教我。”雖然嘴上這么說著，言語上開始順從著墨寶的想法，不再將自己的思維表述給墨寶，墨寶漸漸停止了哭泣，情緒也慢慢平靜，開始認(rèn)真的聽媽媽讀書了，而且讀到某些地方，他開始笑了，雖然臉上還帶著眼淚。

　　神奇的是從媽媽意識到問題所在到墨寶情緒平靜，五分鐘都沒到，問題就解決了。

　　一般父母碰到這種情況，很容易被孩子的哭鬧勾起自己的情緒，從采用懲罰或者不理睬的方式解決，進(jìn)一步加深與孩子當(dāng)時(shí)情緒的對抗。(PS：墨寶媽媽很棒，雖然生氣但并無過激行為，并能迅速調(diào)整。)如何能跳出情緒之外，讓心回歸平靜，看到問題的所在，而不被情緒牽著鼻子走，是每個(gè)父母值得一生去探究和實(shí)踐的事情。

　　育兒其實(shí)就是育己，在教育孩子的過程中，重新認(rèn)識自己，放下執(zhí)著，放下身段。讀懂孩子的同時(shí)，讀懂自己，也許孩子帶給父母的成長，要深刻得多的多。

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