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　　我完全相信，絕大多數(shù)男人在做了父親之后都會(huì)油然而生一種責(zé)任感。30年前，我有過這種強(qiáng)烈的體驗(yàn)，緊緊抱著女兒柔弱的身體，無法不產(chǎn)生要保護(hù)孩子的天然沖動(dòng)。可是，許多父親漸漸放棄了自己的責(zé)任，或者說，他們發(fā)現(xiàn)妻子帶孩子比自己更有愛心和耐心，他們覺得自己出去打拼掙錢是對(duì)家庭更大的貢獻(xiàn)。于是，父親與孩子日趨疏遠(yuǎn)甚至陌生。

　　中國普遍存在父教缺失的現(xiàn)象

　　有一天傍晚，我在北京的街頭打出租車。的哥是個(gè)中年人，圓臉，板寸頭，看樣子心情不錯(cuò)。他問我是干什么的，我說是做兒童教育的。的哥很驚訝地看我一眼，說：“老爺們還搞什么兒童教育啊？”聊天中我知道他有一個(gè)9歲的女兒，就反問他：“你不管孩子的教育嗎？”  他不以為然地“嗨”了一聲：“教育孩子是他媽的事，我就管掙錢！”我想，這位的哥父親或許就是父教缺失的形象代言人。

　　2009年3月23日，我們中國青少年研究中心發(fā)布了《中日韓美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》，其中一組中國父教缺失的數(shù)據(jù)引起社會(huì)的關(guān)注。

　　從四國比較的數(shù)據(jù)中可以看出，中國高中生覺得父母關(guān)心自己最多(中國94.0%，美國93.9%，韓國91.7%，日本88.4%)，但中國高中生卻與父母聊天最少(中國54.8%，韓國70.1%，美國73.8%，日本82.0%)。中國高中生覺得煩惱無處可訴的比例最高，高達(dá)21.0%(日本19.4%，韓國17.2%，美國8.4%)。

　　特別值得注意的是，當(dāng)我們問四國的高中生：你如果有心事和煩惱找誰訴說呢？美、日、韓三國的高中生都把父親和母親放在前5位，而中國高中生只把母親放在前5位，父親不在前5位，排在網(wǎng)友之后(我在各地講課提到這一點(diǎn)時(shí)總會(huì)引起哄笑，因?yàn)榇蠹矣X得太不可思議了)。

　　顯然，中國普遍存在父教缺失的現(xiàn)象。所以，當(dāng)我們?cè)趯懽鳌墩饶泻ⅰ芬粫臅r(shí)候，就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，要寫一本《好好做父親》。

　　那么，父教缺失有什么危害呢？

　　家庭是個(gè)人健康成長(zhǎng)的基石，也是社會(huì)和諧的基石。青少年的許多社會(huì)問題，如暴力、犯罪、性問題、網(wǎng)絡(luò)成癮等往往源于家庭，而父教缺失就是其中一個(gè)非常重要的原因。父教缺失對(duì)孩子和社會(huì)的破壞性影響都是不容置疑的。有人認(rèn)為父教缺失就像開啟了一條生產(chǎn)線，向社會(huì)批量輸送問題孩子，向監(jiān)獄批量輸送罪犯。

　　在《好好做父親》一書中，我們向讀者朋友提供了3組有些冷冰冰的數(shù)據(jù)：

　　第一組數(shù)據(jù)來自美國父道組織的調(diào)查：美國70%的少年犯出自單親家庭；60%的強(qiáng)奸犯、72%的少年兇殺犯、70%的長(zhǎng)期服役犯人來自無父家庭；90%的無家可歸和離家出走的孩子來自無父家庭；戒毒中心有75%的青少年來自無父家庭；80%的強(qiáng)奸犯的動(dòng)機(jī)源自生長(zhǎng)于無父家庭滋生的憤怒。

　　第二組數(shù)據(jù)來自美國總統(tǒng)奧巴馬在2008年父親節(jié)講演時(shí)引用的一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：生活中沒有父親的孩子將來貧困或犯罪的可能性比一般孩子高出5倍，將來?xiàng)墝W(xué)的可能性高出9倍，將來被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄的可能性高出20倍。他們更有可能出現(xiàn)行為問題，更有可能離家出走，更有可能在未成年時(shí)就當(dāng)上父母。

　　第三組數(shù)據(jù)來自國內(nèi)，北京軍區(qū)總醫(yī)院青少年成長(zhǎng)基地近些年研究發(fā)現(xiàn)：孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的行為問題和成癮性的人格特點(diǎn)，其首要責(zé)任在父親。該基地對(duì)所收治的網(wǎng)絡(luò)成癮病例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，排名第一的傷害是父愛缺失，占87%。

　　為什么會(huì)是這樣呢？

　　美國父親角色研究的專家羅斯·派克教授研究發(fā)現(xiàn)，人的發(fā)展有兩個(gè)方向：一是親密性，如慈愛、寬容、合作等等；二是獨(dú)立性，如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、責(zé)任等等。兩性的個(gè)性差異是相輔相成的，母親在培養(yǎng)孩子親密性方面具有天然優(yōu)勢(shì)，父親在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性方面具有天然優(yōu)勢(shì)。關(guān)于這一點(diǎn)，大家觀察一下父母抱孩子和帶孩子外出游玩表現(xiàn)出的有顯著差異的風(fēng)格，就可以看得非常清楚。所以，最好的家庭教育一定是父母密切合作的。

　　父親意味著規(guī)則與監(jiān)督，也意味著權(quán)威與可信賴。在沒有父親參與的情況下，孩子往往缺乏規(guī)則教育與必要監(jiān)督，當(dāng)遇到難題需要幫助時(shí)，孩子往往會(huì)缺乏一個(gè)可以信賴與參照的權(quán)威與榜樣，這可能正是青少年的許多社會(huì)問題的根源所在。

　　父愛對(duì)孩子的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值

　　眾多研究表明，父親在孩子發(fā)展的許多方面發(fā)揮著巨大的作用，父愛對(duì)孩子的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值。

　　父愛是孩子智力發(fā)展的特殊催化劑

　　研究證實(shí)，父親較多地與嬰兒交往，將有助于提高嬰兒的認(rèn)知技能、成就動(dòng)機(jī)和自信心。還有研究指出，孩子在家里和父親在一起的機(jī)會(huì)越多、時(shí)間越長(zhǎng)，智力也就越發(fā)達(dá)。美國耶魯大學(xué)一項(xiàng)連續(xù)進(jìn)行了12年的研究表明，從小由父親帶大的孩子智商高、精力旺盛、擅長(zhǎng)交際、學(xué)習(xí)成績(jī)好。

　　父愛幫助孩子形成積極的個(gè)性品質(zhì)

　　母親在與孩子互動(dòng)時(shí)，往往比較溫柔，活動(dòng)強(qiáng)度較低，有過度保護(hù)的傾向；而父親往往跟孩子做一些活動(dòng)量大的活動(dòng)，如踢球、游泳、攀爬等活動(dòng)，經(jīng)常變換活動(dòng)的內(nèi)容和方式。專家們發(fā)現(xiàn)，由父母共同承擔(dān)養(yǎng)育責(zé)任的孩子，在面對(duì)新環(huán)境(如初次去托兒所)時(shí)的焦慮感較低。

　　父愛提高孩子的交往能力

　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，5個(gè)月大的嬰兒如果與父親有較多的接觸，當(dāng)他們被陌生人圍繞時(shí)會(huì)有較好的適應(yīng)性。比起那些與父親接觸不多的嬰兒，他們更不怕生，對(duì)陌生人會(huì)有更多的言語回應(yīng)，也比較愿意讓陌生人抱。一項(xiàng)跟蹤研究指出，那些5歲時(shí)有父親陪伴且受到父親照料的小孩，比5歲時(shí)就缺乏父愛的孩子，長(zhǎng)大后更具同情心，有更好的社交關(guān)系。父親與孩子接觸越多，孩子的交往能力越強(qiáng)。

　　正因?yàn)楦赣H教育的獨(dú)特價(jià)值，教育孩子絕對(duì)不只是母親的事情，父親同樣承擔(dān)著巨大的責(zé)任。養(yǎng)不教，父之過，在教育孩子的問題上，父親絕不應(yīng)該缺席。

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