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　　鄰居的孩子樂(lè)樂(lè)，自從上了幼兒園就沒(méi)讓爸爸媽媽省過(guò)心。小樂(lè)樂(lè)在幼兒園要么沉默寡言，不和小朋友玩耍；要么為爭(zhēng)玩具或根本沒(méi)有原因地出手與小朋友打架。搞得樂(lè)樂(lè)父母焦頭爛額，常常感嘆：這孩子究竟是怎么了！其實(shí)樂(lè)樂(lè)在幼兒園表現(xiàn)怪異，追根溯源還在于樂(lè)樂(lè)的父母，他們?yōu)闃?lè)樂(lè)選擇了錯(cuò)誤的撫養(yǎng)方式——隔代撫養(yǎng)。自樂(lè)樂(lè)斷乳后，因工作忙，樂(lè)樂(lè)的父母將樂(lè)樂(lè)送到爺爺家，由爺爺奶奶撫養(yǎng)至今。

　　現(xiàn)代社會(huì)中，年輕的父母因工作忙等原因，常常將孩子交給孩子祖輩撫養(yǎng)。這樣既可讓老人因撫養(yǎng)孩子有事可干，而內(nèi)心充實(shí)，又因老人有育兒經(jīng)驗(yàn)及血緣親情關(guān)系能更好地照顧孩子，讓孩子父母放心，又可節(jié)約保姆費(fèi)，可謂一舉多得。按目前看，隔代撫養(yǎng)主要出現(xiàn)在農(nóng)村夫婦兩人都外出打工的家庭和城市雙職工的家庭。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)約占20%的獨(dú)生子女是由其祖輩撫養(yǎng)著的。而祖、父、子同住，孩子主要由祖輩撫養(yǎng)的在我國(guó)則更普遍。孩子由祖輩撫養(yǎng)看起來(lái)有多種好處，而事實(shí)上隔代撫養(yǎng)的壞處卻更多。

　　隔代撫養(yǎng)較之父母撫養(yǎng)，更易養(yǎng)成孩子任性、自私、為所欲為的性格。俗話(huà)說(shuō)，人老心慈。老人的心都比較慈善；再加上孩子都是獨(dú)生子女，在家都是小皇帝、小公主。由祖輩撫養(yǎng)，祖輩們更是倍加關(guān)愛(ài)，真可謂“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。什么事都依著孩子，遷就孩子。有時(shí)孩子做錯(cuò)了事，父母批評(píng)教育時(shí)，祖輩們大都是袒護(hù)孩子，為孩子辯解，如“寶寶還小，犯點(diǎn)錯(cuò)有什么要緊”，“你小時(shí)候還不如寶寶呢”。長(zhǎng)期這樣袒護(hù)，必然會(huì)使孩子將錯(cuò)的當(dāng)對(duì)的，使孩子形成錯(cuò)誤的認(rèn)知力。而在這種溺愛(ài)、袒護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，極易形成任性、自私、為所欲為的性格。這實(shí)際上給孩子種下了誘發(fā)心理問(wèn)題的病灶，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為不利。樂(lè)樂(lè)在幼兒園的反復(fù)無(wú)常的攻擊性行為，是在爺爺家養(yǎng)成的任性、自私、為所欲為的習(xí)性的外在表現(xiàn)。

　　隔代撫養(yǎng)常常使孩子對(duì)父母的情感需求得不到滿(mǎn)足，既不利于孩子的健康成長(zhǎng)，也影響父母與子女之間的感情和關(guān)系。

　　現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，孩子對(duì)父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。即使孩子的爺爺奶奶、外婆外公整天全身心地泡在孩子身上，將自己全部感情投到孩子身上，也無(wú)法取代父母之愛(ài)。孩子缺少血肉相連的父愛(ài)與母愛(ài)，極可能使孩子因情感缺乏而產(chǎn)生情感和人格上的偏差，導(dǎo)致產(chǎn)生諸如心理和行為障礙、對(duì)人對(duì)物缺乏愛(ài)心、易產(chǎn)生暴力傾向和行為問(wèn)題。另外，隔代撫養(yǎng)也會(huì)影響父母與子女間的關(guān)系，有時(shí)甚至是一輩子的影響。筆者的一位老師，因覺(jué)得上海的教育條件較好，就將孩子送到在上海的父母家，一直到孩子14歲時(shí)，才接回到身邊。雖然和孩子住在一起，可孩子回來(lái)后，與父母好像是陌路人似的。孩子在家，除了吃飯和父母在一起，其他時(shí)間就躲在自己的小房間里，從不愿與父母交流，甚至不愿叫爸爸、媽媽。開(kāi)始孩子的父母以為與孩子還處于磨合期，就想盡一切方法拉近與孩子的距離，然而四五年過(guò)去了。他們與孩子的關(guān)系仍沒(méi)有改善，令他們后悔不迭，痛苦不已。

　　小樂(lè)樂(lè)在幼兒園的表現(xiàn)，就與隔代撫養(yǎng)導(dǎo)致的心理問(wèn)題有極大的關(guān)系。隔代撫養(yǎng)一般會(huì)導(dǎo)致以下幾種心理問(wèn)題和疾病。

　　首先，孩子長(zhǎng)期處于老年人的生活空間和氛圍中，耳濡目染老年人的語(yǔ)言和行為，這對(duì)于模仿力極強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，極有可能加速孩子的成人化，或更嚴(yán)重的造成孩子心理老年化。如現(xiàn)在讓家長(zhǎng)、老師憂(yōu)心的小孩講大人話(huà)的現(xiàn)象，很多就與隔代撫養(yǎng)有關(guān)聯(lián)。

　　第二，由于老年人體力不支、行動(dòng)不便，大都喜歡安靜而不喜歡運(yùn)動(dòng)與外出。這樣長(zhǎng)期與孩子呆在一個(gè)或幾個(gè)固定的地方玩耍。極有可能使孩子的視野狹小，使孩子缺乏應(yīng)有的活力和活潑，不利于養(yǎng)成孩子開(kāi)闊的胸懷，活潑、寬容的性格。相反極可能養(yǎng)成孩子孤僻、沉默寡言的習(xí)性。這樣使孩子長(zhǎng)大后，為人心胸狹小，不善與人交際，易產(chǎn)生交際恐懼癥。

　　第三，人老后，其思想很容易固定化，行為模式化，往往表現(xiàn)出固執(zhí)、偏激、怪異的想法與言行。耳濡目染，這極不利于孩子的性格培養(yǎng)，可能導(dǎo)致孩子心理、行為、人格的偏離。

　　第四，老年人撫養(yǎng)孩子，常常是過(guò)分的關(guān)心和溺愛(ài)，包辦孩子的一切事情，使孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)做自己的事情。長(zhǎng)期下去，會(huì)使孩子缺乏獨(dú)立性、自信心和果斷力，養(yǎng)成依賴(lài)心理、抗挫力差。這使孩子在成長(zhǎng)中，稍微受挫，就一蹶不振。

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