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　　欣同學(xué)從初一開始學(xué)素描，至今從沒落下過一節(jié)課。回回去上素描課，總是興致盎然，興高采烈，哪怕屋外風(fēng)雨凜冽，或者身體偶爾頭痛腦熱，也從沒說過一句“今天不去了”的后退話，這不是因為欣同學(xué)對素描有多喜歡。相對色彩斑斕的國畫來說，黑白線條的素描要枯燥難學(xué)得多。其實我心里最明白，那里有一個經(jīng)常給她吃“糖衣炮彈”的老師。

　　第一次帶欣同學(xué)到郭老師工作室，說實話心里有些忐忑，怕她因為素描的單調(diào)乏味興趣不大，因此第一節(jié)課我便坐在后面陪著觀察。

　　正值國慶放假，郭老師獨自在畫室?guī)б粋€朋友的孩子，畫室里便只這兩個學(xué)生，顯得異常清靜。郭老師給欣同學(xué)一支筆一張畫紙，從線條、構(gòu)圖、整體的觀察、布局、對稱等非常專業(yè)地開始指導(dǎo)她作畫。我坐在一旁，隨手翻著雜志，其間經(jīng)常被郭老師激動的表揚聲打斷而抬頭，“嗯，線條把握得很有形，感覺不錯！”“太好了，觀察得非常仔細(xì)！”把那些個“很”“太”“非常”等修飾詞說得很重很響且音很長，聽得一旁我這個老媽真有點心花怒放，忐忑的心似乎一下松了下來。而郭老師指出她的不足時卻是輕聲細(xì)雨，“你看，這條線稍微長一點就更好了！”“這個角度再過來一點就OK了！”這些“稍微”“一點”似乎在說你只一點點不足而已，沒有很大問題。

　　要知道這只是欣同學(xué)的第一節(jié)素描課，以前連素描筆該怎么握都不知道，可是當(dāng)兩個小時下來，郭老師把欣同學(xué)的第一張作品評分90分時，我看到的不過是一張亂得壓根也看不出什么形的線條畫。這么高的評分是不是有點夸張了，事實上，這就是郭老師的智慧。

　　打這以后，欣同學(xué)對素描課表現(xiàn)出了自進(jìn)入學(xué)生時代以來前所未有的興趣，每次去上課就好像要去做一件十分有趣的事情一樣的開心。而每次回來的第一句便是，今天郭老師又表揚我啦！還當(dāng)著別的家長的面說我進(jìn)步大呢！瞧她那得意勁，比中獎還開心。

　　而我每次跟郭老師通電話，聽到的第一句話也是，“SXY媽媽，SXY畫得非常好，進(jìn)步也相當(dāng)快！”反正，被郭老師這樣的糖衣炮彈轟擊，不僅欣同學(xué)自己得意洋洋，相信自己一定有畫畫的天分，連我這個老媽也沾沾自喜，仿佛不努力培養(yǎng)她便將埋沒一個未來畫家似的。

　　事實上，第一學(xué)期欣同學(xué)每次拿回來的作品，我瞧著真不咋地，看不出有像郭老師說的“很大的進(jìn)步”。況且我的女兒我知道，天賦一般，我見過真正有天賦的孩子，那靈性很是讓人佩服。可欣同學(xué)就這樣在郭老師一星期一次的“甜言蜜語”中保持著對素描甚至繪畫濃厚的興趣，還延伸到漫畫，更有了自己的理想和目標(biāo)。因為素描課，本來有點自卑的性格被激發(fā)出很大自信來。

　　說起自信，真是太重要了！有段時間發(fā)現(xiàn)欣同學(xué)英語下滑，拿出來的試卷真是慘不忍睹。我仔細(xì)審閱了她的英語試卷，不覺怒火中燒：“你看看，連這么簡單的知識都會錯，一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)動詞后面要加S，LIKR后面動詞要加ING，怎么都忘了，你考試時腦子在想什么？”我真真氣糊涂了，要知道這些語法平時三番五次強調(diào)，可她總是犯錯，似乎不長記性，于是說話語氣便有點不饒人。她被我說了幾次后，有天大聲疾呼：“我英語本來就差的，記性本來就不好的！”氣呼呼把試卷扔一邊。其實她對英語原還是喜歡的，也許就是因為我對她如此幾番打擊，便覺得自己英語真不行了。

　　似乎每個做媽的對自己的孩子總是耐心不了，總是把她的錯誤夸大了而她的優(yōu)點視而不見，孩子在你這樣那樣的挑刺中，自信心大受打擊，索性破罐子破摔，倒地坐下，我是笨，沒人家好，反正在你眼里沒一點好！

　　有句話說得好，你說孩子他聰明，他就越來越聰明，你說他笨，他就真的越來越笨了。這話，做媽的我真該好好咀嚼咀嚼。

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