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　　每年的三、四月，這間幼兒園總是會(huì)帶著孩子，一起從八里渡船頭騎車到十三行博物館，這對(duì)孩子而言是一種挑戰(zhàn)，也是一種榮譽(yù)，為了可以跟大家一起去騎車，每個(gè)孩子都很早到學(xué)校的操場，拼命練習(xí)，直到他們可以完全掌控兩輪腳踏車為止。當(dāng)孩子終于可以駕馭兩輪腳踏車時(shí)，他們臉上所露出的滿足笑容，絕對(duì)不會(huì)在背完一首唐詩或算完一道數(shù)學(xué)題之后出現(xiàn)。

　　在知能的學(xué)習(xí)上，孩子要學(xué)習(xí)的是“學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧”、“解決問題的方法”，而不是“知識(shí)”，父母需要留下一些疑問給孩子，讓他想辦法找到答案，而家長能夠做的，則是仔細(xì)觀察孩子獲得答案的方式，因?yàn)橹R(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，唯有學(xué)會(huì)獲得新知的方法，孩子才能在往后的日子里，靠自己學(xué)習(xí)到更多的技能。

　　雖然那些教導(dǎo)孩子學(xué)英文、背唐詩的學(xué)校，可以讓父母馬上看到孩子的學(xué)習(xí)成果，但那都是一時(shí)的成績。因?yàn)楸痴b的東西，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而遺忘，但是學(xué)習(xí)能力則不然。舉例來說，我剛剛提到的那家幼兒園，里面的孩子升上一年級(jí)之后，成績都是名列前茅，而其他那些從私立幼兒園中班就開始學(xué)習(xí)“ㄅㄆㄇ”的孩子，成績明顯不如他們，父母一定很好奇為什么會(huì)這樣。？

　　其實(shí)原因很簡單，在這家幼兒園的孩子，他們具備學(xué)習(xí)的能力，擁有學(xué)習(xí)的熱忱，但是，那些私立幼兒園的孩子，從小就被強(qiáng)迫背誦，導(dǎo)致他們喪失學(xué)習(xí)興趣，相較之下，差異就一目了然。

　　兒童期

　　這個(gè)階段的孩子，已經(jīng)了解“等一下”的意義與目的，所以，父母可以開始進(jìn)行“延后滿足”的能力培養(yǎng)，也就是另一個(gè)影響孩子忍受挫折的重要能力。所謂“延后滿足”，指的是能夠犧牲眼前的誘惑，以獲取未來更大、更好的成果目標(biāo)。例如，父母告訴孩子，現(xiàn)在不能吃糖果，吃完飯才可以吃冰淇淋等。

　　一般來說，零到五歲的孩子往往沒有辦法忍受眼前的誘惑，直到六歲以后才逐漸具備“延后滿足”的忍耐力，一旦孩子具備這項(xiàng)能力，等于是朝著高挫折忍受力的目標(biāo)邁進(jìn)了一步。

　　根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，父母的行為可以提供給兒童“延后滿足”的訓(xùn)練，通只要透過教導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移注意力的策略，或是讓孩子了解現(xiàn)在的行為與未來結(jié)果之間的因果關(guān)系，甚至是當(dāng)孩子表現(xiàn)出有耐心的行為時(shí)，應(yīng)馬上給予稱贊和鼓勵(lì)，這些做法都可以促進(jìn)兒童“培養(yǎng)忍耐力的提高”的發(fā)展。

　　此外，研究也發(fā)現(xiàn)，在學(xué)前階段就有高耐能力的幼兒，到了青少年階段，他們?cè)谡n業(yè)、人際、自信和排除壓力方面，都有較好的表現(xiàn)。因此，父母不妨多運(yùn)用良好的行為策略，幫助孩子及早培養(yǎng)出自我控制的能力。

　　兒童期的孩子，開始面臨小學(xué)生活的壓力，他需要面對(duì)的挑戰(zhàn)更大，同時(shí)學(xué)齡期的孩子已經(jīng)進(jìn)入正式的人才培育系統(tǒng)，通透過校園教育，逐漸成為一個(gè)有用的人。

　　然而，什么是有用的人呢？在我的觀念里，絕對(duì)不只是德智體美的學(xué)習(xí)，還有另一個(gè)重要的練習(xí)，也就是獨(dú)立。一般來說，這個(gè)年齡層的孩子大部分都還跟在父母身邊。但是很多朋友在分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都會(huì)說：“趁孩子還黏你的時(shí)候多多享受，等他大一點(diǎn)，他就不會(huì)這么黏你了。””

　　不過，有很多時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)榧议L的照顧而失去獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)。因?yàn)楹⒆釉谖覀兩磉厱r(shí)，我們難免會(huì)想要幫他們做些什么，但是，父母無法確定孩子是否能夠自立。再加上許多能力不足的孩子，一遇到困難就無力應(yīng)付，時(shí)常被挫折壓得喘不過氣，導(dǎo)致父母緊抓著孩子不放。

　　實(shí)際上，孩子的處事能力都是在解決問題的過程中形成和發(fā)展的，很多事情可以開始讓他們自己做，例如，自己洗澡。剛開始的時(shí)候，父母還是要陪在孩子旁邊，讓他自己洗，漸漸地，我們可以兩、三天讓他自己洗一次，只要耐心在浴室外等候，甚至可以做自己的事情，最后，孩子就可以養(yǎng)成自己洗澡的習(xí)慣。

　　除此之外，洗自己的碗筷，疊自己的衣服等，都是孩子可以動(dòng)手做的家事，有些家長會(huì)讓孩子負(fù)責(zé)倒垃圾，有些則讓孩子輪流洗碗，其實(shí)，這些家事都是生活中的挑戰(zhàn)。

　　雖然剛開始做的時(shí)候，孩子多少都會(huì)感到挫折，但是，只要家長耐心陪伴，慢慢地放手，孩子絕對(duì)可以做得非常完美。相反地，如果我們一直都不讓孩子嘗試，等到他具備能力的時(shí)候，還是不會(huì)做事，因?yàn)樗麤]有習(xí)慣也沒有動(dòng)機(jī)。由此可知，父母千萬不能輕視那些讓孩子能夠?qū)ι钬?fù)責(zé)的日常家事。

　　父母可以讓孩子參加坊間團(tuán)體所舉辦的兩天一夜或三天兩夜的夏令營。這幾天孩子將會(huì)脫離父母的照顧，和他的朋友住在一起，所以他必須自己打理一切，從起床、刷牙洗臉、換衣服、洗澡、整理行李，通通都要自己來。一般來說，只要活動(dòng)不具危險(xiǎn)性，讓孩子獨(dú)自出去闖一闖，他才能夠體會(huì)到家庭生活的幸福，也了解到爸媽為他們做了多少事。值得注意的是，除了慎選有質(zhì)量的營隊(duì)之外，我建議找一、兩個(gè)孩子熟識(shí)的朋友同行，大家互相照應(yīng)，孩子也比較不會(huì)害怕。

　　青少年期

　　到了青少年時(shí)期，通常孩子已經(jīng)不需要家長的陪伴了，相反的，他甚至希望爸媽不要管那么多，讓他可以和朋友出去玩?zhèn)€痛快。這個(gè)時(shí)期，夏令營對(duì)他們來說，應(yīng)該已經(jīng)不具任何挑戰(zhàn)性(如果小學(xué)階段都沒有參加過夏令營，當(dāng)然可以讓孩子試試看)。

　　父母也可以和孩子一起討論執(zhí)行目標(biāo)的執(zhí)行，然后協(xié)助孩子想辦法達(dá)成，例如，用打工的方式賺取零用錢，或是在暑假內(nèi)學(xué)會(huì)游泳。而對(duì)于比較不善交際的孩子，也可以給他們一些在人群中展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，像是到孤兒院講故事等。當(dāng)孩子達(dá)到目標(biāo)之后，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，他們才有繼續(xù)努力的動(dòng)力。

　　這個(gè)年齡層的孩子，經(jīng)常會(huì)不知道自己要做什么，？也不知道可以做什么。？經(jīng)常就這樣蹉跎時(shí)間。所以，當(dāng)家長面對(duì)家中的青少年，必須要跟他一起討論，陪著他找出自己的方向，讓他有努力的目標(biāo)。一旦孩子自己選定了目標(biāo)，因?yàn)楹芨信d趣，再加上家長的全力支持，所以即使遇到挫折，孩子也會(huì)想辦法克服，這不就是我們希望培養(yǎng)出來的孩子嗎？

　　根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，成功必須與孩子本身的興趣相關(guān)，也就是說，他必須認(rèn)為成功是源自于自身的努力與能力。不過，許多家長總是否定孩子的興趣，一定要孩子順著家長的意愿，順著家長的想法，導(dǎo)致孩子失去學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其與成功擦肩而過，甚至?xí)憩F(xiàn)出自尊心低落以及失敗者的模樣，因?yàn)樗麄兤诖桓改钢С值膶ｉL被否決。

　　事實(shí)上，父母應(yīng)該把重點(diǎn)放在找出孩子的長處與興趣上，激發(fā)出孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是強(qiáng)迫他依照家長的想法行事。然后設(shè)法凸顯各種有助于讓孩子產(chǎn)生成就感的特質(zhì)，才能培養(yǎng)孩子的挫折忍受力與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　父母通透過提供給孩子模仿的對(duì)象，接納孩子的行為及想法，信任孩子可以達(dá)到目標(biāo)，最后提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)給孩子，讓他慢慢、穩(wěn)定地進(jìn)步。相信你的孩子將會(huì)是個(gè)有想法、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的人。

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