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　　能夠愈挫愈勇的孩子，不但經常保持樂觀，還具有高度的自我評價，他們會為自己設定切合實際的目標，并視挫折為可讓自己茁壯自己的養分。

　　在上一章節里，我和父母一起檢視了教養觀，從這一章開始，我會和大家說明“如何培養孩子的挫折忍受力，使挫折成為孩子勇敢的維他命。”首先，我與大家分享一個實際的案例。

　　朋友的兒子已經一歲多了，還不愿意講話，朋友緊張地來找我討論，擔心她們家的孩子是否在語言學習方面，出現什么障礙。透過仔細的詢問，可以從家人與孩子的互動情形發現：她是一個有求必應的媽媽，因為舍不得讓孩子哭泣，所以當孩子隨意用手一指，渴望的物品就會出現在孩子面前。而她的公公、婆婆也是同樣把孩子捧在手掌心上疼愛，一下子怕他餓了，一下子怕他著涼，將寶貝孫子伺奉得與皇帝一般。檢視一下孩子生活的環境，他似乎不需要講話，大人們就可以滿足他的需求了，講話，對他來說并非是不用必備的能力。

　　事實上，前面我所提到的案例十分常見，因為現代家庭孩子普遍生得少，甚至整個大家族里，只有一個小孩，導致所有的家人將全部的關注放在這個孩子身上，隨時滿足他的需求。雖然孩子在充滿愛的環境下長大，對他的心靈成長當然有所幫助，然而，家人的過度寵溺將會導致孩子失去行為能力。當孩子完全不須動口與動手，就能獲得滿足，那么他將會失去對于新事物的學習動機，沒有了學習動機與目的，孩子也無法自我提升，往后遭遇挫折時，只能依靠父母的協助來解決事情。

　　由于新時世代的孩子普遍缺乏延后滿足的能力，使他們容易對紊亂又無法控制的真實世界感到挫折；快速便利的生活，也讓孩子喪失了等待美好事物的耐心，想要什么就非要不可，也不愿為了更加舒適便利的生活，而忍受短暫的不方便。其實孩子的受挫力低落，與少子化的趨勢有很大的關系。每個孩子都是家里的寶貝，成績考差了，家長怪老師題目出得太難；比賽輸了，家長怪比賽規則不清楚、評審不公平；孩子功課寫得慢，怪老師功課出太多等。

　　家長沒有教導孩子反省的能力，反而把責任推到別人身上，養成他不負責任的個性，成為標準的草莓族。當他們遇到困難時，第一個想到的都是別人的錯，缺乏自我檢討以及突破現狀的能力，甚至是獨立解決問題的能力。由此可知，在寵溺教育下成長的孩子，未來將會發展出心靈脆弱、視挫折為毒藥的悲觀性格。

　　因此，父母從小就要教導孩子積極面對挫折的觀念，遇到問題必須尋求解決辦法，畢竟，任何人在成長路上都會遭遇挫折，若是爸媽一直幫孩子抵擋困難，未來他將會很容易出現放棄、沮喪的情緒，甚至不愿意接受新的挑戰。

　　假如家長希望培養出不怕挫折的孩子，應該在孩子成功時稱贊他的能力，在孩子失敗時鼓勵他再努力，并且把重點放在孩子是否達到自己訂下的目標，而非表現優劣。接下來，我再給家長講一個小故事。

　　巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。她想，孩子現在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應媽媽嗎？” 母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”的一聲，撲到母親懷里大哭起來。

　　從那以后，媽媽只要一有空，就陪巴雷尼練習走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習走路。豆大黃豆般的汗珠水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當天的鍛煉計劃。

　　體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，學習成績一直在班上名列前茅。最后，以優異的成績考進了維也納大學醫學院。大學畢業后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經學的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學和醫學獎的領獎臺。

　　到底要怎么做才能教出具備“高挫折忍受力”的孩子？看了這個故事，相信各位父母心中都有了答案。其實方法并不難，一切都要看身為家長的你，能不能在孩子遇到困難和挫折的時候，和他一起面對挑戰，和他一起制訂計劃并幫助他達成目標。不論父母希望孩子成為何種個性的人，請先讓自己成為孩子心中的榜樣，再按照不同的年齡層，不同的發展階段，給予孩子適當的指導與啟發。讓孩子了解原來難過的感受叫做挫折，并且讓他知道人類在面對挫折時都會有同樣的感受。

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