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　　● 游戲類型

　　游戲類型之所以在寶寶社會行為發展中占有一席之地，是因為寶寶的主要活動就是“玩”，并通過游戲的過程和其他同伴產生互動關系。寶寶參與游戲的過程以旁觀者開始出現，詳細的發展進程如下：

　　1 不參與：寶寶在6個月以前，都是不參與游戲的，如果有同伴在旁邊玩，寶寶也只會靜靜地坐在一旁，或是到處走動、東張西望，這時候身邊的同伴和他所玩的玩具對寶寶來說沒有意義。

　　2 旁觀者：6個月～2歲時還是處于旁觀者的角色，雖然任不會主動參與，但是會在一旁看別人玩，也知道別人是在玩游戲。

　　3 單獨：約2歲～2歲半會和其他寶寶在一起玩，但卻是各玩各的，也是玩自己的東西，不會有互動。

　　4 平行：約2歲半～3歲半，寶寶會和同伴玩一樣的東西，如一起玩積木，但很少有進一步的交談或互動。

　　5 聯合：約3歲半～4歲半，寶寶會和其他寶寶一起玩，玩一樣的東西，但是會互相交換材料。

　　6 合作：約4歲半以后，會開始有合作性的游戲出現，如一起完成一個積木作品，有共同的目標。

　　游戲的類型進展和寶寶心理的發展程度有很大的關系，照顧者可以通過游戲類型的進展，引導寶寶和同伴互動。要提醒照顧者的是，寶寶在4歲以前，由于心理還沒有到一定的程度，如果他不懂得和別人合作，也不用強求。

　　● 語言

　　語言是互動的主要工具，因此，要和他人互動，必須仰賴語言能力的發展，語言的發展和生理、心理也有關系。如一般來說自閉兒往往無法發展出良好的社會行為，就是因為大腦部分的缺陷所致，自閉兒的大腦缺損多是在社會、語言這兩塊，進而對社會行為發展產生極大的障礙。

　　Part2.引導篇

　　父母應有的教養方式

　　寶寶一出生就必須依賴成人的照顧，因此，主要照顧者便成了寶寶主要的互動對象，而這個互動關系更會影響寶寶日后和其他人互動的模式，為了讓寶寶能夠發展良好的人際關系以及社會行為，家長應該這么做：

　　● 提供安全的心理環境

　　安全的依附關系就是給寶寶提供安全的心理環境，讓他感覺到被愛、有安全感且信任人，知道照顧者是自己最大的依靠。在這樣的前提下，寶寶便能安心地探索周圍環境，對于身邊的人也較有信心，如此便能為社會行為發展奠下良好的基礎。對周圍人、事、物有信心且有安全感的寶寶，在日后也不會一直黏著大人，因為他了解即使在周圍的環境中遇到困難，退回原點還能夠得到照顧者的安慰。

　　● 延遲滿足

　　現在家中多半只有一個寶寶，許多爸爸媽媽基于疼愛寶寶的心理，往往會較配合寶寶的需求。但是，輕易就滿足寶寶的要求，會爸媽就會是寶寶成為小霸王的推手，因為寶寶想要的東西都可以得到，日后和其他小朋友一起玩時，寶寶就不知道什么是忍讓、什么是分享了，因為這樣的情況和寶寶過去的經驗不符，難免會使寶寶哭鬧了。

　　因此，爸爸媽媽應該立下原則，比如什么東西該買以及可以給予和給予的程度，并且和寶寶說清楚，絕對秉持原則，不能因為寶寶哭鬧就投降。若是他搶別人的玩具沒搶成而大哭，照顧者也不能馬上拿另一個玩具給他，讓他明白玩具不是用搶的，而是要問：“能不能借我玩？”如果對方不愿意，告訴寶寶：“他還想再玩一會，我們可以再等一下。”而不是讓寶寶誤以為只要哭，就沒有什么不可能。不過若是生理上的需求，就要盡快滿足，如肚子餓了、尿布濕了、受傷了等，因為這些情況可能會威脅到寶寶的健康。

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