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　　早教，這個不算太新的名詞，受到了大多數家長們的重視。問題是每節課一兩百元的早教，究竟在教什么？放學后會布置回家作業嗎？

　　爸爸出汗寶寶笑

　　早教中心最熱鬧的時候要數雙休日，因為爸爸媽媽休息，可以帶寶寶去“上課”。上早教課有一個有趣的現象，陪學的家長比孩子多，一對父母帶一個孩子上課，那是稀松平常的現象，父母加兩位老人一起來，也沒什么奇怪的。教室里往往是父母齊上陣，而老人則隔著窗玻璃“旁聽”。

　　早教課最累的一般是爸爸，這不，6-10月的寶寶開始上課了，老師說：讓我們先做個熱身運動。只見爸爸們紛紛仰天躺下，把寶寶放在曲起的膝蓋上，上下來回搖晃，寶寶在搖晃中發出咯咯的笑聲。

　　接下來是踢球，這個年齡的寶寶還不會走路，當然也踢不了球，于是爸爸站起來幫助寶寶踢。寶寶們咧開嘴大笑，爸爸在起起落落間則已滿頭大汗了。

　　因為寶寶的注意力不長久，所以幾分鐘就要換一個活動項目，這更累壞了年輕的父母。

　　我抓到“光”了

　　體能和感官訓練是早教貫穿始終的內容，踢球就是體能訓練的一種。早教中心里還有許多設備也是幫助寶寶進行體能訓練，增強肌肉健康生長的。比如大大小小、形狀各異、材質不同的隧道，讓寶寶從這里鉆進去，那里爬出來，既有趣又有益。

　　可是6-10個月的寶寶很多還不會爬著向前進，西米的媽媽說，8個半月的小西米平時只會“劃圈”爬行，屬于基本上還不會爬的那種，上了兩堂課后，現在稍稍有了進步，而且顯得很開心的樣子。

　　9個月的嘟嘟竟然在隧道中前進了。原來，老師拿著一只手電筒。隔著隧道的布，嘟嘟發現了這道柔和的光線：“它是不是飛碟呀？”于是好奇心驅使嘟 嘟伸手去抓，可是那個“飛碟”會飛，好不容易前進了一步，飛碟還是抓不到，那就勞我大駕，再前進一步吧。就這樣，嘟嘟爬得比平時多了。這種感官與體能并重 的游戲，在早教課上還有不少。

　　哪里跑！我抓住你啦！嘟嘟死死地抓住好不容易到手的“光”，原來是老師的手啊！

　　音樂課先“嘗”樂器

　　寶寶大概天生就是品嘗家，他們拿到所有的東西，一般都要先放進嘴里嘗一下。你看，音樂課的樂器形狀都很可愛，咦，怎么還會發出聲響？讓我親自嘗一嘗吧。

　　根據寶寶的特點，早教中心的所有玩具和樂器都是經過消毒的，即使放在嘴里也沒問題。同時，還要根據不同的年齡，讓寶寶玩不同的樂器，比如長長的鼓棒及金屬樂器，都不適合6-10個月的寶寶嘗試。

　　音樂課上，老師唱著歡快的歌曲，打著節奏，寶寶則坐在媽媽的懷里，媽媽大手握小手地跟著節奏舞動，寶寶高興得嘴都閑不住了，咿咿呀呀，是在唱歌嗎？

　　放學了還不想回家

　　已經放學了，不少寶寶還樂不思蜀，真有點愛校如家的精神。

　　原來爸爸媽媽們也沒想回家，他們在一起討論的話題可多了，但都是圍繞寶寶的內容，因為寶寶，家長們也成了好朋友。

　　嘟嘟媽說：平時上班忙，寶寶由老人帶，上早教課時，我們這些年輕的家長也學到不少東西，回家后，我可以根據老師教的內容，帶嘟嘟訓練和玩耍，還可以教給老人做。這大概就是回家作業了吧。

　　小西米平時也是老人帶的，爸爸說，小西米平時不常出門，所以很怕生。下課后，就讓孩子多與人交流，這樣可以增加人際交往能力。

　　專家觀點

　　早教不是學知識

　　很多家長認為，早教是教知識，所謂不讓孩子輸在起跑線上，這是對早教的一種誤解。早教跟知識性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗。

　　說三歲看大七歲看老，這是有科學依據的，因為人的大腦開發60%是在0-3歲中完成的，3歲之前開發得如何，對以后的發展有很大影響。

　　早教不是學知識，而是對大腦和身體的潛能進行開發，使它發展得更好。實踐證明，有過早教的寶寶，進入知識教育后會相對容易些，性格也比較溫和。

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