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　　●生活游戲2：餐桌上的“搗亂”(3歲)●

　　一家人剛吃完晚飯，桌上杯盤狼藉，“慘不忍睹”。航航就開始“搗亂”了，他拿起不銹鋼勺子“叮當”“叮當”地敲著桌子，那神情好像不是要搗亂，而是要奏樂。

　　我順水推舟道：“呀，真好聽！你再敲這個試試？”我把一個吃完菜的不銹鋼空盤子遞到他面前。“……”我的鼓勵立即變成了他的動力，他把盤子敲得差點“翻了身”！

　　“聽聽，這個盤子的聲音和剛才的聲音有什么不同？”

　　“不一樣。”兒子邊敲邊說。

　　“怎么不一樣了？”

　　“聲音更響。”

　　“怎么個‘響’法？”

　　“‘‘梆梆梆’的聲音。”

　　“嗯，還真的這樣。那你再換用筷子來敲敲，聽一聽還是不是這聲音？”我遞給兒子一根筷子。

　　“呀，”兒子像發現新大陸似的，眼睛一亮，“這聲音好像尖尖的，像媽媽的聲音。”

　　我“撲哧”一笑，玩的時候都能想到媽媽，真幸福啊！

　　“那剛才‘’的聲音又像誰的聲音呢？”

　　“像爸爸的聲音，粗粗的，響響的。” 兒子想了想說道。

　　“嗨，你的耳朵可真靈！說得真形象！”我夸獎著。

　　我還讓航航用不同數量的筷子敲著盤子，比較著聲音的細微差別。等他敲得差不多的時候，我示意他敲其他的盤子啦、碗啦、杯子啦。到后來，他滿屋子跑，見到一樣東西就敲一下，反過來問我：“什么聲音？”

　　嗨，什么時候我成了被教育對象了？

　　※游戲意義

　　嬰兒從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境，了解事物。對五官的刺激，能促進兒童智力的發展。因此，在孩子0~6歲的感官敏感期內，讓孩子多聽、會聽、專注地聽、敏銳地聽，從細微中辨別不同的聲音，有利于發展孩子聽覺的敏感性和專注力。

　　【溫馨提示】扔東西是一種探索

　　有些父母看到1歲左右的孩子老是喜歡往地上一遍又一遍地扔玩具，會很不耐煩地拾起，或斥責孩子。其實孩子這樣做是因為他到了空間敏感期，在探索空間的樂趣，而且也在享受“聽”的樂趣——這個玩具扔下去怎么會有如此美妙的聲音？他也在為自己能掌控玩具而感到開心呢！因此，聰明的父母不會去剝奪孩子享受聽和玩的樂趣，而應鼓勵孩子多扔，引導孩子換用不同的東西扔，用不同的方式扔，發展孩子的聽覺能力和空間感。這個扔玩具游戲本身是孩子喜歡玩的，那么父母的引導就會變得更成功。

　　※游戲啟示

　　有的父母看到孩子動這動那，認為那是沒有意義的純粹搗亂，甚至去怒斥孩子或把東西移開。實際上，從兒童心理學角度來看，孩子的很多行為都是因好奇心引起的，是為了滿足他們探索的需要。在這樣一些看似搗亂的動作中，蘊藏了智力教育的內容。因此，父母要做的是給孩子支持，為孩子提供發展注意力的環境和條件。

　　※類似游戲：

　　NO1：猜東西(2歲半～4歲)

　　桌上擺幾個東西，告訴孩子這些是他等會兒要依次放進空盒子或塑料瓶里的，像鑰匙啦、花生米啦、硬幣啦、小石頭啦等。每次只放一樣東西進去，搖一搖，讓孩子猜猜是什么，甚至還可以用象聲詞描述一下聲音。

　　NO2：公雞報曉(2～3歲)

　　家長伸長脖子，踮起腳，學公雞的樣子“喔——喔喔——喔喔喔”地叫，讓孩子來模仿著叫吧！每次用不同的叫法，差別在于期間有停頓，如：“喔——喔喔——喔——喔喔”“喔喔喔——喔——喔喔——喔喔喔——喔”，這樣孩子必須認真地聽你叫才能聽出其中的差別。同樣，可以是學羊叫、學狗叫。最好，再配合相應的滑稽的動作，這會讓游戲變得更有趣呢！

　　NO3：我聽到了……(3～4歲)

　　在嘈雜的環境中，家長主動說：“這里好熱鬧呀！我聽到了……”以此誘導孩子也來找聲音，說聲音。比如，你帶孩子進超市，你悄悄對孩子說：“我聽到旁邊的阿姨在說雪梨不錯。”“我聽到柜臺上阿姨敲電腦鍵盤的聲音了。”“我聽到這個叔叔走路聲很響，‘咚咚咚’的聲音。”要孩子在嘈雜的環境中避開其他聲音，專門尋找和傾聽一種聲音，可以提高孩子對各種聲音的辨識能力和聽覺靈敏度。類似的環境還有廣場、飯店、游樂場、大街等。

　　NO4：數故事里的詞(3～5歲)

　　給孩子讀短小的故事，要求他在聽的過程中，數數你念到的某個詞有幾個。比如《小貓咪過生日》，聽完要說出“小貓咪”出現了幾次。由于這是家長布置的聽的任務，所以不要求孩子能記住故事情節，只要按你的要求來做就算完成。當然每次也可以提不同的任務，最好是輪換著考。

　　NO5：我是電腦(3～6歲)

　　電腦比人腦計算得更快更準，那么就讓孩子感受一下當電腦的滋味吧！做法是：你拿出計算器，按出幾個數2567851，然后報給孩子聽，讓孩子也立即報出來。孩子報對了，就要表揚孩子的腦袋是“電腦”。還可以倒報數，如你按了計算器后報出：“652”，孩子就要報“256”。以后水平提高了再加長數字。可以對孩子說，這是電腦的反向功能。

　　【舉一反三】專注細聽法中，你還可以想到哪些訓練孩子專注聽的游戲？

　　◎聽鐘表。把鐘表貼近孩子的耳朵，聽秒針走動的微弱聲音，或把鬧鐘藏在房間某個地方，讓孩子循著鬧鈴聲把鬧鐘找出來。

　　◎說悄悄話。湊近孩子耳朵說悄悄話，聲音越小，越需要孩子高度集中地去聽。

　　◎尋找聲音。把孩子熟悉的發聲玩具藏在他身上的衣服里，或你的衣服里、被子里、枕頭下，讓孩子順著聲源去尋找；把各種聲音錄制下來，放給孩子聽，并讓孩子說說是什么聲音，比如街上的汽車聲、風聲雨聲、水龍頭流水聲、洗澡時噴頭流水聲等。

　　◎制造聲音。模仿狗啊、鴨啊的叫聲，大自然的風聲、雨聲，讓孩子辨別、模仿。

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