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　　早期教育的研究成果表明，雖然孩子的基因無法改變，但優(yōu)秀是可以選擇的。中科院心理研究所景曉娟博士認(rèn)為，只要對孩子進(jìn)行系統(tǒng)的早期教育就可以使孩子超越平常，將孩子的潛能最大程度上轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

　　與多年前相比，中國0至3歲孩子的發(fā)育水平如何？接受過專業(yè)早期教育的嬰幼兒在哪些方面有明顯優(yōu)勢？昨天，中國最權(quán)威的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)中科院心理研究所發(fā)布的《中國城市0-6歲兒童身心發(fā)展階段性測評系統(tǒng)》研究成果表明，與5年前相比，我國兒童在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、情緒和社會(huì)性發(fā)展上的綜合分?jǐn)?shù)——“發(fā)育商”比同齡兒童的平均心智發(fā)展水平提高了10.29分。

　　該研究成果同時(shí)表明，在3歲之內(nèi)，系統(tǒng)早期教育經(jīng)歷越豐富的兒童在大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言交流和社會(huì)性5個(gè)方面均優(yōu)于未接受系統(tǒng)早期教育的兒童，且優(yōu)勢最高竟然超出18分，最低也超過 4.8分。中科院的這一成果顛覆了少數(shù)人的傳統(tǒng)早教觀念，為早教的必要性找到了科學(xué)依據(jù)。

　　中科院心理所景曉娟博士說，發(fā)展商(DQ，也可理解為“發(fā)育商”)是用來衡量嬰幼兒心智發(fā)展水平的核心指標(biāo)之一，通過評估嬰幼兒在重要的發(fā)展里程碑上的成就率來測量。自2003年以來，中科院心理研究所在全國48個(gè)城市開展啟動(dòng)了“中國城市0-6歲兒童身心發(fā)展階段性測評系統(tǒng)”研究項(xiàng)目，從生理、心理和社會(huì)性3個(gè)方面構(gòu)建中國城市 0-6歲兒童發(fā)展的測評標(biāo)準(zhǔn)。該項(xiàng)目聚焦于“認(rèn)識孩子”這個(gè)主題，致力于幫助中國家長、早期教育工作者和早期干預(yù)工作者一起回顧孩子的發(fā)展過程，了解孩子的發(fā)育現(xiàn)狀和發(fā)育趨勢，發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的發(fā)育遲緩或其他問題，并期待在及早發(fā)現(xiàn)和重視兒童發(fā)育遲緩，對發(fā)育遲緩兒童進(jìn)行早期干預(yù)，減少兒童發(fā)育遲緩的漏檢率方面作出貢獻(xiàn)。這是全國范圍內(nèi)首次進(jìn)行的大樣本兒童早期發(fā)展(尤其是心理發(fā)展)調(diào)查。

　　然而，一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象是，一方面，中國早期教育如雨后春筍茁壯成長；另一方面，少部分持傳統(tǒng)育兒觀念的人認(rèn)為，對0-3歲孩子的早期教育沒有必要。專家評價(jià)說，“早期教育的研究成果表明，雖然孩子的基因無法改變，但優(yōu)秀是可以選擇的?！敝锌圃盒睦硭皶跃瓴┦空J(rèn)為，只要對孩子進(jìn)行系統(tǒng)的早期教育就可以使孩子超越平常，將孩子的潛能最大程度上轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

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