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　　我曾經在網站看到某位媽媽寫下一句饒富趣味的心聲：“在世界眼中，我什么都不是(好慘)；在孩子眼中，我是全世界(好累)！”

　　表面上看來，小孩整天賴著媽媽、膩著媽媽，把媽媽當成世界的天、唯一的神，一分鐘也不愿離開。我們整天被占據著，總要在他們的視線范圍內，這種“走不開”的感受，確實把媽媽們壓得“好累”！

　　我很幸運，在孩子還在學步時接觸到“蒙臺梭利”理論，開啟了教養孩子的豐富之旅。

　　蒙臺梭利是舉世聞名的幼教專家，她研究發現，無論哪一個孩子，只要達到某一個階段，就必定會主動專注于某活動，稱為 “敏感期”。

　　在敏感期的孩子們會愛上環境，也就是“孩子與環境談戀愛”。他們不斷在環境中找尋成長時所需要的東西，然后全心全意忘我地投入。孩子在敏感時期和環境接觸的那股能量，是非常強大的，大人可能驚訝于孩子的反復不定，但孩子仍然陶然忘我。由于敏感期發出的能量如此強烈，所以孩子比大人更為專注與集中。

　　——摘自《二次啟蒙：給3-6歲孩子第二次機會》

　　這個理論帶給我極大的震撼，深深烙印在我心中，成為我教育孩子的強大動力。但是對一個新手媽媽而言，我無法確定“敏感期”的真實性，也無法了解它的發展過程，心中存有許多疑惑，不過這的確是個讓我躍躍欲試的新題材！才踏上媽媽之路，就與大師的理論巧遇，真是我和孩子一生中最幸運的事情。我好像就要執行一場長時間的實驗，思緒像澎湃的浪潮，眼睛發亮，期待親眼目睹孩子們一次又一次進入不同的“敏感期”，我希望從孩子身上得到印證。

　　孩子重新開啟我的耳目，讓我找回欣賞力、好奇心與探索力

　　雖然所學不是幼教專業，但因為深深被蒙臺梭利理論所吸引，所以我告訴自己，要盡可能為孩子準備一個豐富的探索環境，并給予孩子更多的自由，拋開不必要的限制，讓他們依循自己的“敏感期”，投入自發的活動之中。

　　我在一旁觀察、引導，努力提醒自己見機行事，不要打草驚蛇，依著他們每個“敏感期”的發展程度，隨時調整環境，補充適合他們的材料、教具或深入的資料。我必須裝備自己，絕不讓環境中的資料或材料“彈盡糧絕”，這樣才能維持孩子源源不斷的探索能量。我要盡力幫助孩子一鼓作氣、盡情探索，直到心滿意足才罷休。我感受到孩子所具有的神奇力量，只要是自發的，那種勇往直前的強大能量就如排山倒海之勢襲來，擋也擋不住。

　　就這樣，從老大兩三歲開始，我跟隨孩子的步伐，研究九大行星、花朵的構造、馬桶的種類、人體的構造、臺灣地圖、世界地圖、各種樂器、交通標志、踢踏舞、輪船、火車……孩子上山下海，我跟著孩子上山下海；孩子天馬行空，我追著他們天馬行空；我可去的有形世界或許有限制，但無形的世界卻無限廣闊。

　　不同于以往一成不變的生活，孩子每天都帶給我許多意想不到的驚喜，重新開啟我的耳目，幫我找回欣賞力、好奇心與探索力，時時刻刻跟隨他們的腳步，經歷一次又一次的“敏感期”。五種感官頓時機靈起來，日子反倒變得更為生動刺激。

　　每一個孩子都讓我增加一雙耳目，三個孩子加上我自己，八眼八耳，就能眼觀六路，耳聽八方。我感謝孩子給我一個重生的機會，不管我在孩提時代有沒有錯過每一個“敏感期”，但至少我現在可以抓緊機會，跟隨孩子的步伐，再次用真摯的熱情造訪這個大千世界。

　　孩子每日向媽媽提出數不清的“為什么”，我們怎能不裝備自己，引領他們走進全世界？所以“在孩子眼中，我們真的就是全世界”！不要再嘆氣：“好慘！好累啊！”應該大聲歡呼：“好神奇！好驕傲！”

　　孩子，你是世界上最勤奮的身影

　　我和老三鈞鈞一歲半時的夏日時光，都是在工地旁度過的。

　　自從無意間在路邊瞥見一只“大怪手”后，鈞鈞每天都拖著我出去找挖土機。還在牙牙學語的他，每天在書房玩挖土機小模型，找挖土機的圖片，看挖土機的書，想拿大型的積木拼成“大怪手”，兩只胖小手無時無刻不在學“大怪手”的動作，從早到晚都發出“挖”的聲音。

　　還只會發“單音”的他，連爸爸、媽媽都還分不太清楚，有天竟然拿了紙和筆，說出三個奇怪又滑稽的音“挖——苦——低——”(譯：挖土機)，原來鈞鈞要我畫一臺挖土機。

　　每天上午我都被鈞鈞強拉出門，在工地與工地間穿梭。“秋老虎”的威力和滿足鈞鈞的好奇心，這兩股強大的力量在我內心拉鋸著。看著黝黑的皮膚，我心中吶喊著，何時我才可以白回來啊？但是鈞鈞的小肥手早就幫我把包包和鞋鞋都搬出來了。“媽媽、包包、鞋鞋……”(譯：媽媽，請穿鞋鞋，帶包包，要出門看挖土機嘍！)兩樣行頭乖乖躺在玄關地板上。“抖！” (譯：“走！”)鈞鈞用小肥手指著鐵門向我發號施令，做媽的我只好舍命陪君子，皮膚漸黑終不悔！真幸運！不僅找到了挖土機，而且挖完還一瓢一瓢倒進大卡車里，所以一路上鈞鈞的臺詞即時更新：“挖——苦——低——，挖——倒——”手勢也隨之改變，“挖”之后加了一個快速有力的“倒”的動作！

　　之后，為了修地下管線，工人將“大怪手”換成了尖尖的大鉆洞器，聲音震天響，地面像是地牛翻身，瞬間破裂，鈞鈞看得目瞪口呆，立即揣摩那聲音，手勢也變了！

　　鈞鈞和挖土機真是緣分天注定，老天爺讓他的眼界愈開愈大！“大怪手”換成了兩片大夾子，準備夾重物；另外，旁邊還有一個大圓盤，連我也禁不住好奇起來，便問工頭那是什么東西。原來是一個超大強力吸鐵，只要是鋼鐵制品，不用夾，一吸就起來了，真是超棒的設計！

　　真沒想到，一歲多的孩子的執著，居然讓四十歲的媽媽開了眼界，我從未注意到挖土機可以更換那么多的工具，有那么多的種類。不過，鈞鈞目不轉睛已經快一個小時了，黑色素在我的皮膚內快速蔓延與沉淀。

　　“跟挖土機拜拜。好不好？”

　　“不要！”鈞鈞用力搖搖頭。

　　“可是媽媽好熱耶，已經看好久了！”

　　“不要！不要！不要！”

　　我實在熱得快受不了了，把頭一低，哇！我的腳丫子像從海水浴場剛曬回來一樣，被陽光烙下涼鞋的圖案，一條一條，黑白分明。

　　自從當上媽媽，我全身都有這樣的“戰績”，每天沐浴時攬鏡自照，哇！脖子上T恤的圓領線條、大腿上七分褲的線條，將我的皮膚隔成“陰陽海”，深淺兩處不同國度的皮膚。然而，我黑白分明的皮膚，正是孩子堅強意志力的證據！

　　我樂見孩子擁有這種堅強的意志力，盡管美白的希望落空，但我知道這帶給我另一種超越美白的樂趣，甚至啟發。觀察孩子這種驚人的精神力量，也能帶給自己精神的力量。只要我能為孩子預備或開拓自由探索的環境，就能看到全世界最勤奮不懈的“榜樣”。

　　能仔細對待孩子的“為什么”，每個孩子都可能是大師

　　老大翔翔兩三歲時，迷上“馬桶”，他每次到別人家做客，都首先沖進浴室，但絕不是因為尿急，而是要觀察馬桶。我的同學問，你兒子在看什么？翔翔從廁所出來后說：“媽媽，有兩個洞，沒有聲音！”

　　“什么意思？”同學不解童言童語。

　　“他是說你家馬桶排水的地方有兩個洞，沒有聲音，是靜音馬桶。”

　　“那翔翔我問你，一個洞的馬桶有沒有聲音？”我的老同學問。

　　“一個洞，很大聲，我們家一個洞！”翔翔語出驚人。原來翔翔已經自己歸納出“靜音馬桶”和“非靜音馬桶”的區別。一群尚未當媽媽的老友說：“你的孩子真特別。”我回答：“其實每個孩子都有特別的地方！”每個孩子都愛觀察，都愛問為什么，不是我的孩子特別聰明。如果媽媽都能仔細對待孩子的為什么，可能每個孩子都有大師級的表現。

　　“我覺得媽媽真的很像是導游，孩子就像是從外層空間來的外星人，對地球上的每一個事物都充滿好奇，每一件事情對他們來說都好有趣！”我和老同學們分享著。是的，是孩子驅使我用敬業的態度為他們做向導！在那一刻，我看到幾位口口聲聲強調絕不生孩子的老同學心動的眼神。

　　蒙臺梭利說：“兒童是成人之父。”雖然幼小的孩童需要大人的力量培養長大，但此時我深深覺得，孩子帶給我的力量更是不可估量，就像深深打動我的那句話：“你們認為你們是這么地愛孩子嗎？其實，幼兒時期的孩子單純地愛你們，絕對超過你們對他們的愛。”

　　孩子是上天給我們最明亮的一面鏡子。這也是我鼓勵人們都要經歷生養孩子歷程的原因，因為孩子渾身都有啟示，一旦喜歡一樣東西，就能全心全意投入，樂在其中，這就是孩子綻放的生命力，原汁原味！

　　期盼孩子終身學習，獨立思考

　　蒙臺梭利說：“一種熱情消逝之后，另一種熱情即將取而代之，因此，一個人的幼兒時期，其實就是一種不斷習得新能力的過程。”

　　——摘自《童年之密》

　　我一路尾隨孩子的這股神秘力量，一段時間后，孩子們就會不可自拔地鉆進一個新的題材，又投入全部的熱情。我相信許多媽媽都和我一樣，可以娓娓道出孩子的獨特故事，我記錄孩子的作品，并不是在彰顯他們有多么特別。上天賦予每個孩子自我探索的強烈本能，媽媽如不停下腳步仔細觀賞、聆聽，那就真的是“暴殄天物”，甚至錯失他們的獨特天分。“成長只有一次”，我對這句話的解讀是，所有孩童“敏感期”的火花只會綻放一次，錯過了，就永遠錯過了。

　　三個孩子讓我經歷大大小小不同的“敏感期”，每一次的熱情都像是一朵絢爛的煙火，一朵滅，一朵又起。我在火花的起滅間驚呼，不同溫度，不同色彩，三個孩子的光與熱將我的天空映照得繽紛奪目，讓我目不暇接。媽媽的生活怎么會狹隘？怎么會無聊發悶？

　　翔翔已經要升小學三年級了，凱凱也要升小學一年級，鈞鈞即將踏入幼兒園，我無法預知這“三只小豬”在課業上會有多么杰出的表現，但是他們有個我沒有的特質：我是個興趣狹隘的人，從小只知道讀教科書，并以取得好成績作為主要樂趣；“小豬們”卻不是，他們始終保有高度的學習興趣與好奇心，充沛的熱情讓他們對有興趣的事物追根究底，自己發掘問題與思考答案，我喜歡他們自己建筑的知識架構。我期盼“小豬們”一輩子都不要失掉這種難能可貴的特質，這也讓中年的我驚覺到要努力的方向。

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