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　　當孩子第一次說“不”，該如何看待？小孩的理想經(jīng)常變化可笑嗎？自己忙于工作而把孩子托付給爺爺奶奶，會不會有隱痛和遺憾？……作者十分關注孩子成長中的問題，并在書中給出了有說服力的答案和切實可行的解決方案。我們特摘取書中的部分內容以饗讀者。

　　我兒子從幼兒園到小學，也曾惹過幾次麻煩。上幼兒園時，有一次，他用指甲劃傷了一個小姑娘的臉。還有一次，他竟然咬了一個小朋友的手，搞得在幼兒園很有點“名聲”。其實，學齡前的孩子基本沒有社會性，就是小動物一個，手無縛雞之力，大約認為牙齒是最厲害的武器。我這樣說，不是認為兒子劃傷了、咬了別的小朋友不應該得到教訓，而是說在小孩子之間，發(fā)生這樣的事情雖不免遺憾，卻也不值得大驚小怪。兒子傷了別的小朋友，我也感到內疚，很痛快地接受了老師的建議，一是向對方家長道歉，二是買巧克力送給那受傷的孩子。

　　在這兩起事情中，我意識到，通過老師來處理孩子間的問題比較好。當然，我也很感激那兩個孩子的家長寬容大度，他們并沒有直接來找我興師問罪。在這所幼兒園，為孩子間的事，家長之間不是沒有發(fā)生過大打出手的事。但一直到離開幼兒園，我只送過兩次巧克力。當帶著巧克力送給別的小朋友時，兒子還有點舍不得。

　　到了小學三年級上學期，又發(fā)生一件事，讓我更加感到，孩子間的問題若繞開老師，由家長直接出面來處理，結果也許會更糟。課間休息時，兒子在教室里從一個男同學后面推了他一把。小學生之間，特別是男生之間，打打鬧鬧，推推搡搡，真是家常便飯。當然，學校和家長也都對孩子進行過安全教育，比如不能在危險的地方(尤其是樓梯口)推拉。但孩子玩鬧的天性難改，大多數(shù)時候也不會有事。沒想到，這次卻使那同學嘴巴磕到桌子上，還出了一點血。

　　但兒子回家沒說這事，班主任也沒有找我們。兒子不說，或許是怕我們責罵；班主任沒說，則要么是責任心淡漠，要么是事情并沒有多么嚴重。而據(jù)我的了解，班主任絕不是一個不負責的老師。我們知道這事，是那男生的媽媽給兒子他媽打了一通電話。過了幾天，班里組織家長一并參加的校外活動，還未等我開口致歉，那男生的爸爸就又對我劈頭蓋臉地教訓了一番。聽那意思，似乎是我沒有教育好小孩，或是我不恰當?shù)慕逃艑е逻@樣的結果，又說要是把牙齒碰壞了，你賠得起嗎？

　　老實說，我當時心里很不舒服。這可能與家長的一般心理作怪有關，但我真的認為這樣做很不妥當。我覺得真要有什么事，還是應當經(jīng)由老師來協(xié)調解決。但我的確不能預料兒子與那男生之后會發(fā)生什么事，因此除了嚴厲警告他吸取教訓外，還告訴他最好離那同學遠一點。我知道這樣做，可能對那男生不公平，卻也找不到更好的辦法。

　　家長總習慣于成年人的眼光去看待孩子之間的磕磕碰碰，但孩子就是孩子，和成年人不同。成年人會“記仇”，孩子則不會。兩個孩子剛才還鬧得不可開交，轉眼間就又湊到一起有說有笑，真的像老天爺?shù)哪槪f變就變。如果對老師充分信任，家長就該把解決孩子間問題的主導權交給老師。孩子在學校發(fā)生的事，至少在理論上，老師要比家長掌握得更全面；又因為老師沒有家長天然的偏袒，處置問題會更趨于中立和理性，經(jīng)驗也比家長多得多。孩子間的問題，應交由老師主導解決。若家長動輒沖鋒陷陣，貿然或者過度介入，則常常會使小事化大、簡單的問題復雜化，給孩子間的正常交往抹上陰影。

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