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　　孩子的注意力有問題 運(yùn)動(dòng)是一個(gè)過渡的好辦法

　　典型案例：我家男孩今年6歲，從小就很好動(dòng)，我們?nèi)液芾Щ螅驗(yàn)樗B看電視、吃飯的時(shí)候都不安靜。我想知道他這樣的情況究竟是因?yàn)樗倪\(yùn)動(dòng)能力非常強(qiáng)，還是因?yàn)樽⒁饬Ψ矫嬗袉栴}。

　　梅爾·列文：我認(rèn)為這個(gè)孩子可能更像是注意力問題。當(dāng)然，這個(gè)孩子可能在運(yùn)動(dòng)發(fā)育方面有自己的優(yōu)勢，但是不能集中注意力的情況需要進(jìn)行調(diào)整。如果這個(gè)孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，那么家長可以利用他在這方面的優(yōu)勢去培養(yǎng)他的注意力，比如他如果擅長游泳或者球類運(yùn)動(dòng)，就可以在進(jìn)行這類活動(dòng)中提高他的持續(xù)專注的能力。

　　我的孩子記憶力較好 是不是等于他的智商高？

　　典型案例：我覺得自己的孩子記憶力非常好，比如很久以前發(fā)生的事情，他都能說得很詳細(xì)，而且對細(xì)節(jié)的觀察非常敏銳。這是不是表明他的智商高？

　　梅爾·列文：千萬不要把記憶能力理解為學(xué)習(xí)能力，也不能說記憶能力好就聰明，記憶只是眾多能力中的一種。家長往往很強(qiáng)調(diào)記憶的能力，其實(shí)對于孩子來說理解力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，都是非常重要的能力。

　　我非常強(qiáng)調(diào)不要過度去關(guān)注記憶的能力，而應(yīng)更多地去關(guān)注孩子各方面的能力，這樣對他今后的發(fā)展才更有利。舉一個(gè)例子，有位老師要求孩子記住非洲各條河流的位置，并且標(biāo)識(shí)出來，這對于孩子來說是一個(gè)很大的壓力，與其讓孩子單純記憶這些河流的地理位置，還不如讓孩子去想想這些河流對于這些流經(jīng)國家究竟有什么意義，理解比單純記憶更有意義。

　　從零歲就開始學(xué)英語 這對孩子是否有益？

　　典型案例：現(xiàn)在中國的一些大城市，比如北京、上海、杭州，有很多父母在孩子出生不久就去上有英語外教的親子俱樂部。似乎從零歲開始學(xué)英語，正被越來越多的家長認(rèn)同。

　　梅爾·列文：我是一個(gè)臨床醫(yī)生，我非常注重不同的孩子的學(xué)能發(fā)展。有的孩子如果他本身的語言能力并不是很好，但是家長又過早地把第二語言灌輸給他，在這樣的環(huán)境下，可能會(huì)影響孩子母語的發(fā)展。

　　因此，我認(rèn)為第二語言應(yīng)該是基于第一語言比較完善的基礎(chǔ)上，再去學(xué)習(xí)才比較合適。從具體年齡看，如果孩子在7歲的時(shí)候，顯示出對第一語言較熟練的掌握，那就可以接受第二語言的教育。

　　在美國曾經(jīng)做過一項(xiàng)研究，分別對6、8、10、12、14歲的孩子進(jìn)行第二語言的教學(xué)，看哪一組學(xué)得最快，結(jié)果是14歲的孩子學(xué)得最快。因此，對于早期語言學(xué)習(xí)，比較多的就是影響孩子的口音。

　　為父母者要察言觀色

　　為人父母，要學(xué)會(huì)的第一件事情就是觀察孩子。

　　最初是觀察孩子的饑寒冷暖，情緒上的喜怒哀樂。而隨著年齡的增長，需要觀察的領(lǐng)域就越來越多。簡而言之，這并不是一件簡單的事情。

　　為什么父母要有觀察的意識(shí)？因?yàn)楦改赣休^多的閱歷，更能知道孩子的實(shí)際學(xué)能發(fā)展水平，易于找到孩子的“優(yōu)勢”和“劣勢”所在。同時(shí)，父母要寬容孩子的劣勢，并且要想辦法由其優(yōu)勢帶動(dòng)弱勢轉(zhuǎn)變。

　　家長是孩子能力發(fā)展的“建設(shè)者”。比如對于空間排序好、語言系統(tǒng)差的寶寶，家長可以在陪孩子搭積木的過程中，一邊玩、一邊引導(dǎo)他多說話；對于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)差、語言能力好的小孩，則采用邊說話邊做動(dòng)作的方法，來提升其運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展。

　　專家建議，家長如果想在早期幫助孩子發(fā)展各種能力，應(yīng)該更多地幫助孩子提高語言能力，比如語言的理解表達(dá)能力。

　　由于孩子都會(huì)天然地存在優(yōu)勢和弱勢，所以父母一定要做孩子能力發(fā)展的“鼓勵(lì)者”。通過不斷尋找方法，對孩子的進(jìn)步給予熱情的贊揚(yáng)，這樣的榮譽(yù)和鼓勵(lì)是孩子發(fā)展的最佳原動(dòng)力。

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