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　　麗麗4歲半，今年剛上中班，暑期回了老家。從老家回來(lái)后，媽媽總感覺(jué)麗麗學(xué)了許多壞習(xí)慣。晚餐前，麗麗一直在吃肉松，媽媽擔(dān)心她吃了肉松，吃不下飯，就多說(shuō)了麗麗幾句。沒(méi)想到麗麗居然對(duì)媽媽說(shuō)“呸”，媽媽很吃驚。麗麗向媽媽說(shuō)，我最喜歡打扮了，我要小孩的唇膏和指甲油。媽媽批評(píng)了麗麗，麗麗再次說(shuō)：“我要打你！”這次，媽媽感到了震驚，這是原來(lái)絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)的。

　　專(zhuān)家分析：

　　這個(gè)年齡段的寶寶常常通過(guò)觀察別人的行為而學(xué)習(xí)，好奇和模仿是他的天性，分辨是非的能力不怎么完善，良好的、不良的模仿行為都可能出現(xiàn)。如果是隔代的相處，如爺爺和姥姥，一般對(duì)孫輩都會(huì)很寵愛(ài)，教養(yǎng)也很寬松。如果孩子習(xí)慣于一種教養(yǎng)方式，然后突然換了另外一種，她內(nèi)心也會(huì)有矛盾困惑。

　　孩子在這個(gè)年齡階段也是處在第一個(gè)“逆反期”，如另外的教養(yǎng)方式讓她更舒服，她容易去抵抗原有的教養(yǎng)方式，然后有叛逆表現(xiàn)。

　　寶寶如果一直跟父母一起生活的，離開(kāi)父母一段這么長(zhǎng)的時(shí)間，很可能在無(wú)意識(shí)中有分離焦慮，這是一種心理創(chuàng)傷，寶寶會(huì)因此而有一些壞脾氣和異常表現(xiàn)。

　　專(zhuān)家支招：

　　1.家長(zhǎng)應(yīng)用自己的言行為孩子樹(shù)立模仿的正確榜樣。麗麗媽媽如果希望麗麗能講禮貌，希望她不要關(guān)注于外貌打扮，那么麗麗媽媽平時(shí)也要注意語(yǔ)言上的溫和有禮及自身的打扮要適當(dāng)。

　　2.對(duì)付孩子不良舉止的有效方法是“冷處理”——不去關(guān)注她。不要去稱(chēng)贊她，如：“寶寶這么厲害，看到媽媽涂指甲油，不用教你也會(huì)涂了？”也不要去打罵她，當(dāng)她的行為得不到回應(yīng)，就容易失去了再做的熱情。

　　家長(zhǎng)對(duì)寶寶言行舉止的反應(yīng)，是可以有強(qiáng)化作用或弱化作用。在強(qiáng)化作用下，寶寶就會(huì)有持續(xù)的表現(xiàn)。寶寶的行為得到父母的表?yè)P(yáng)或關(guān)注，他就會(huì)模仿得更起勁；如果模仿的舉止得到懲罰，一樣是對(duì)他行為的一種關(guān)注與強(qiáng)化。

　　3.和孩子建立良好的溝通關(guān)系，經(jīng)常和孩子一起討論，引導(dǎo)孩子了解哪些是可以做的，哪些是不可以做的。孩子的辨別能力差，家長(zhǎng)對(duì)某些行為要往良性的方向引導(dǎo)。如孩子要用化妝品時(shí)，告訴她，這是大人用的，寶寶在上臺(tái)表演時(shí)可以用，或是長(zhǎng)大了之后可以用。然后跟她討論，除了化妝品，我們還可以怎樣變得更美、更受人喜歡。寶寶穿的花裙子、自己扎的辮子也很漂亮，講衛(wèi)生、不挑食的寶寶也很美。然后當(dāng)她不講禮貌時(shí)，媽媽告訴她講禮貌的寶寶是最受人喜歡的，他們不會(huì)說(shuō)“呸”或要打人。不發(fā)火、好好說(shuō)話的寶寶，別人就會(huì)覺(jué)得你很講禮貌，就會(huì)喜歡你。

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